初中英语教师教学决策生成机制研究
发布时间：2022-09-24 19:49
教师是教学决策的生成主体,教师教学决策在教学过程中不断发展与更新。教育部新一轮国家级教师培训计划旨在提高中小学教师专业能力,进行教师教学决策研究有利于提升教师决策水平,进一步促进教师专业发展。本论文通过定性分析的方式,结合文献研究法、案例分析法、访谈法等研究方法,以初中英语教师为主体的教学决策为研究对象,对初中英语教师教学决策内化生成、外化生成及共享生成机制分别展开讨论。首先,教师在知识习得、教学实践、教学反思中形成新的教学决策,这是把普遍教学决策知识向教师内在教学决策知识转化生成的过程。其次,教师将内隐的教学决策通过信息提取、信息概括、信息表达等形式表现出来,即教师把内隐的教学决策以外显的方式呈现。再次,教师个人、教师群体之间利用知识和实践的交流,共享生成教师教学决策,形成决策生成共同体。这三个不同过程的生成机制都有不同的特点和运行方式,但这三者在生成过程中是同步进行,并无明显的先后顺序。教师教学决策生成是一个积极的信息选择和加工的过程,一个主动学习与合作的过程,一个共享交互的过程,也是一个不断批判和反思的过程。本论文提出了促进初中英语教师决策生成的相应策略:一是教师不断进行教学理论...
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教师教学决策研究的理论需求
1.1.2 初中英语教师专业成长的实践需求
1.1.3 初中英语教育改革过程的现实需求
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究方法
2 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 生成机制
2.1.2 教师教学决策的生成机制
2.2 研究综述
2.2.1 生成机制相关研究
2.2.2 教师教学决策相关研究
2.2.3 研究的理论基础
2.2.4 综述
3 初中英语教师教学决策内化生成机制
3.1 教学决策内化生成的基础——知识习得
3.2 教学决策内化生成的关键——决策应用
3.3 教学决策内化生成的手段——反思再认
3.4 教学决策内化生成的结果——抽象内化
4 初中英语教师教学决策外化生成机制
4.1 教师教学决策外化生成的起始——信息提取
4.2 教师教学决策外化生成的要求——信息概括
4.3 教师教学决策外化生成的目标——信息表达
5 初中英语教师教学决策共享生成机制
5.1 教师教学决策共享生成的前提——拥有特定知识
5.2 教师教学决策共享生成的基础——了解决策队友
5.3 教师教学决策共享生成的目标——实现交互决策
6 初中英语教师教学决策生成策略
6.1 加强教学理论学习——助推教学决策内化生成
6.2 进行教学反思与研究——实现教学决策外化生成
6.3 针对性培训初中英语教师——保障教学决策共享生成
6.4 搭建学校平台——促进教学决策生成
7 结语
参考文献
附录
A 教学日记
B 访谈提纲
C 学位论文数据集
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师教学敏感的内涵、结构及其生成路径[J]. 付光槐. 中国教育学刊. 2018(10)
[2]教师教学现场感的创造性生成及优化策略[J]. 郑红娜,李如密. 中国教育学刊. 2017(10)
[3]高职教师课堂教学敏感、价值效应及生成路径[J]. 韩冬梅. 教育与教学研究. 2017(03)
[4]解析教师实践知识的来源及生成方式[J]. 杨鑫. 当代教育与文化. 2017(01)
[5]经验生成的教师专业发展研究[J]. 李华君,龚彩云. 中国教育学刊. 2016(01)
[6]研究性教学中有效教学行为的生成[J]. 赵新平. 教育理论与实践. 2015(19)
[7]“教师回忆学校教育经历”的教师发展课程研究:基于近20年13项西方项目的分析[J]. 魏柳英,王敬,于伟. 外国教育研究. 2015(04)
[8]教学过程中“转识成智”的过程理解与策略分析[J]. 徐祖胜. 中国教育学刊. 2014(03)
[9]博士生创新能力培养的激励机制构建与思考[J]. 向智男,李忠,刘芳. 学位与研究生教育. 2013(06)
[10]论教师直觉性教学决策与教学反思的关系[J]. 杨鑫,霍秉坤. 教育发展研究. 2012(18)
博士论文
[1]教师教学决策研究[D]. 张朝珍.华东师范大学 2009
[2]教师教学决策研究[D]. 宋德云.西南大学 2008
[3]中学教师知识管理研究[D]. 陈列.西南大学 2008
硕士论文
[1]高校优秀英语教师教学评价决策研究[D]. 林迪.重庆大学 2016
[2]高校优秀英语教师教学计划决策研究[D]. 丁文雅.重庆大学 2016
[3]基于教学策略的高校优秀英语教师课堂决策研究[D]. 肖敏.重庆大学 2016
[4]专家型与新手型教师教学决策比较研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2011
本文编号：3680758
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教师教学决策研究的理论需求
1.1.2 初中英语教师专业成长的实践需求
1.1.3 初中英语教育改革过程的现实需求
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究方法
2 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 生成机制
2.1.2 教师教学决策的生成机制
2.2 研究综述
2.2.1 生成机制相关研究
2.2.2 教师教学决策相关研究
2.2.3 研究的理论基础
2.2.4 综述
3 初中英语教师教学决策内化生成机制
3.1 教学决策内化生成的基础——知识习得
3.2 教学决策内化生成的关键——决策应用
3.3 教学决策内化生成的手段——反思再认
3.4 教学决策内化生成的结果——抽象内化
4 初中英语教师教学决策外化生成机制
4.1 教师教学决策外化生成的起始——信息提取
4.2 教师教学决策外化生成的要求——信息概括
4.3 教师教学决策外化生成的目标——信息表达
5 初中英语教师教学决策共享生成机制
5.1 教师教学决策共享生成的前提——拥有特定知识
5.2 教师教学决策共享生成的基础——了解决策队友
5.3 教师教学决策共享生成的目标——实现交互决策
6 初中英语教师教学决策生成策略
6.1 加强教学理论学习——助推教学决策内化生成
6.2 进行教学反思与研究——实现教学决策外化生成
6.3 针对性培训初中英语教师——保障教学决策共享生成
6.4 搭建学校平台——促进教学决策生成
7 结语
参考文献
附录
A 教学日记
B 访谈提纲
C 学位论文数据集
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师教学敏感的内涵、结构及其生成路径[J]. 付光槐. 中国教育学刊. 2018(10)
[2]教师教学现场感的创造性生成及优化策略[J]. 郑红娜,李如密. 中国教育学刊. 2017(10)
[3]高职教师课堂教学敏感、价值效应及生成路径[J]. 韩冬梅. 教育与教学研究. 2017(03)
[4]解析教师实践知识的来源及生成方式[J]. 杨鑫. 当代教育与文化. 2017(01)
[5]经验生成的教师专业发展研究[J]. 李华君,龚彩云. 中国教育学刊. 2016(01)
[6]研究性教学中有效教学行为的生成[J]. 赵新平. 教育理论与实践. 2015(19)
[7]“教师回忆学校教育经历”的教师发展课程研究:基于近20年13项西方项目的分析[J]. 魏柳英,王敬,于伟. 外国教育研究. 2015(04)
[8]教学过程中“转识成智”的过程理解与策略分析[J]. 徐祖胜. 中国教育学刊. 2014(03)
[9]博士生创新能力培养的激励机制构建与思考[J]. 向智男,李忠,刘芳. 学位与研究生教育. 2013(06)
[10]论教师直觉性教学决策与教学反思的关系[J]. 杨鑫,霍秉坤. 教育发展研究. 2012(18)
博士论文
[1]教师教学决策研究[D]. 张朝珍.华东师范大学 2009
[2]教师教学决策研究[D]. 宋德云.西南大学 2008
[3]中学教师知识管理研究[D]. 陈列.西南大学 2008
硕士论文
[1]高校优秀英语教师教学评价决策研究[D]. 林迪.重庆大学 2016
[2]高校优秀英语教师教学计划决策研究[D]. 丁文雅.重庆大学 2016
[3]基于教学策略的高校优秀英语教师课堂决策研究[D]. 肖敏.重庆大学 2016
[4]专家型与新手型教师教学决策比较研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2011
本文编号：3680758
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3680758.html