曹洪彪新概念快速作文教学理论与实践研究
发布时间：2022-10-19 09:51
2001年我国新一轮基础课程改革开始实施,写作教学作为语文教学改革中的重要领域,也正历经沐浴,以崭新的姿态向新时期迈进。在这期间有关快速作文教学的主张各有不同,但大都过于强调“应试”教育,过分强调考试分数,致使作文教学成为提高语文成绩的手段,严重违背了写作为生活所需的初衷,导致广大学生对作文产生排斥感。追根溯源,由于作文写作目标和内容的“无序”使得广大一线的语文教师感到无所适从,因此在升学压力之下,才会将写作教学推向考试的极端化,探索提高学生快速写作的能力已经成为当前亟待解决的问题,改革势在必行。曹洪彪带领新概念快速作文,迎着时代的号召,秉承全新的作文教学理念,即“教学生一天,想学生一生”,将写作作为语文教学的突破口,以写带动听、说、读的整体发展,为最终实践语文教学的综合性改革,奠定坚实的基础。新概念快速作文之所以有效,不仅仅是因为其着眼于学生一生发展的高度,同时其建立的完整的“导作体系”,即引导学生进行有目的、有效果、规范、科学的写作活动立足于实践。本研究主要基于曹洪彪带领新概念快速作文一路的发展,以曹洪彪本人的人生经历为索引,将其在不断探索实践中总结出来的四大体系为基本,即积累体系...
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 曹洪彪新概念快速作文教学理论的形成
1.1 社会发展背景
1.1.1 物质文化需求与教育的不平衡性
1.1.2 教学环境艰苦与培养人才的紧迫性
1.2 个人成长经历
1.3 人生行走方式
第二章 曹洪彪新概念快速作文——与时俱进的观念革新
2.1 引领新概念快速作文理念创新之路
2.1.1 新概念快速作文的思想内涵
2.1.2 新概念快速作文的概念界定
2.2 承转新概念快速作文的时代发展之需
2.2.1 1993-2016年新概念快速作文在改革中前行
2.2.2 当前语文课程标准的认真落实
第三章 曹洪彪新概念快速作文——达权通变的写作体系
3.1 写作体系的辨析
3.2 写作体系的存在性论证
3.2.1 通过体系本质论证
3.2.2 通过教研多方位论证
3.3 曹洪彪新概念快速作文体系的发轫
3.3.1 曹洪彪新概念快速作文体系的动力指南
3.3.2 曹洪彪新概念快速作文体系概说
3.4 “导作体系”的构建的嬗变
3.4.1 系统化的写作积累
3.4.2 多角度的技法培育
3.4.3 常态化的课堂、常规体系
3.5 曹洪彪新概念快速作文教与学的践行
3.5.1 教师教学逻辑的关键点分析
3.5.2 学生学习情趣的关键点分析
第四章 曹洪彪新概念快速作文——瑕瑜互见的价值延伸
4.1 循序渐进的阶段性写作规律
4.1.1 写作规律的前瞻性探析
4.1.2 写作规律的示范性探析
4.2 新概念快速作文力推教师专业化成长之路
4.2.1 打造科研型、专家型教师
4.2.2 打造责任型、目标型教学团队
4.3 曹洪彪新概念快速作文的借鉴价值与局限性
4.3.1 曹洪彪新概念快速作文对当前写作教学的借鉴价值
4.3.2 曹洪彪新概念快速作文的局限性
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间科研成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]创新母语写作教学体系 推进语文作文课程建设[J]. 曹洪彪. 语文建设. 2016(30)
[2]快速选材方法[J]. 曹洪彪. 写作(上旬刊). 2016(08)
[3]高效作文课程应具备的几个要素[J]. 曹洪彪. 中小学教材教学. 2015(08)
[4]如何快速写说明文——谈如何写作文系列之三[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(10)
[5]如何快速写好议论文——谈如何写作文系列之二[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(08)
[6]如何快速写好记叙文[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(Z2)
[7]真正有效的作文教学改革——新概念快速作文讨论专题[J]. 曹洪彪,曾祥芹,甘其勋,韩朝辉,史丽平,王丽霞,董金刚,孙艳红. 写作. 2011(24)
[8]我看新概念快速作文[J]. 苏立康. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
[9]新概念快速作文开拓语文教学新天地[J]. 王丽霞. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
[10]中国快速作文教学的新界碑——评曹洪彪新概念快速作文教学法[J]. 曾祥芹. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
硕士论文
[1]初中作文教学研究[D]. 张莹.沈阳师范大学 2014
[2]中学生生活化作文教学研究[D]. 高庆.陕西师范大学 2013
[3]窦桂梅语文教育思想及实践研究[D]. 王修顾.曲阜师范大学 2013
[4]对窦桂梅主题教学的研究[D]. 陈丹丹.南京师范大学 2011
[5]对高中作文教学的困境及出路研究[D]. 郝淑美.山东师范大学 2007
本文编号：3693143
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 曹洪彪新概念快速作文教学理论的形成
1.1 社会发展背景
1.1.1 物质文化需求与教育的不平衡性
1.1.2 教学环境艰苦与培养人才的紧迫性
1.2 个人成长经历
1.3 人生行走方式
第二章 曹洪彪新概念快速作文——与时俱进的观念革新
2.1 引领新概念快速作文理念创新之路
2.1.1 新概念快速作文的思想内涵
2.1.2 新概念快速作文的概念界定
2.2 承转新概念快速作文的时代发展之需
2.2.1 1993-2016年新概念快速作文在改革中前行
2.2.2 当前语文课程标准的认真落实
第三章 曹洪彪新概念快速作文——达权通变的写作体系
3.1 写作体系的辨析
3.2 写作体系的存在性论证
3.2.1 通过体系本质论证
3.2.2 通过教研多方位论证
3.3 曹洪彪新概念快速作文体系的发轫
3.3.1 曹洪彪新概念快速作文体系的动力指南
3.3.2 曹洪彪新概念快速作文体系概说
3.4 “导作体系”的构建的嬗变
3.4.1 系统化的写作积累
3.4.2 多角度的技法培育
3.4.3 常态化的课堂、常规体系
3.5 曹洪彪新概念快速作文教与学的践行
3.5.1 教师教学逻辑的关键点分析
3.5.2 学生学习情趣的关键点分析
第四章 曹洪彪新概念快速作文——瑕瑜互见的价值延伸
4.1 循序渐进的阶段性写作规律
4.1.1 写作规律的前瞻性探析
4.1.2 写作规律的示范性探析
4.2 新概念快速作文力推教师专业化成长之路
4.2.1 打造科研型、专家型教师
4.2.2 打造责任型、目标型教学团队
4.3 曹洪彪新概念快速作文的借鉴价值与局限性
4.3.1 曹洪彪新概念快速作文对当前写作教学的借鉴价值
4.3.2 曹洪彪新概念快速作文的局限性
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间科研成果目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]创新母语写作教学体系 推进语文作文课程建设[J]. 曹洪彪. 语文建设. 2016(30)
[2]快速选材方法[J]. 曹洪彪. 写作(上旬刊). 2016(08)
[3]高效作文课程应具备的几个要素[J]. 曹洪彪. 中小学教材教学. 2015(08)
[4]如何快速写说明文——谈如何写作文系列之三[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(10)
[5]如何快速写好议论文——谈如何写作文系列之二[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(08)
[6]如何快速写好记叙文[J]. 曹洪彪. 写作. 2012(Z2)
[7]真正有效的作文教学改革——新概念快速作文讨论专题[J]. 曹洪彪,曾祥芹,甘其勋,韩朝辉,史丽平,王丽霞,董金刚,孙艳红. 写作. 2011(24)
[8]我看新概念快速作文[J]. 苏立康. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
[9]新概念快速作文开拓语文教学新天地[J]. 王丽霞. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
[10]中国快速作文教学的新界碑——评曹洪彪新概念快速作文教学法[J]. 曾祥芹. 新作文(中学作文教学研究). 2011(Z1)
硕士论文
[1]初中作文教学研究[D]. 张莹.沈阳师范大学 2014
[2]中学生生活化作文教学研究[D]. 高庆.陕西师范大学 2013
[3]窦桂梅语文教育思想及实践研究[D]. 王修顾.曲阜师范大学 2013
[4]对窦桂梅主题教学的研究[D]. 陈丹丹.南京师范大学 2011
[5]对高中作文教学的困境及出路研究[D]. 郝淑美.山东师范大学 2007
本文编号：3693143
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