现象学知觉理论指导下的初中作文观察教学研究

发布时间：2023-03-18 18:38

　　观察是学生作文的起点,当前初中生写作兴趣缺失,作文水平难以提高的一个重要因素便是缺乏真正的观察。尽管语文新课标提出了“多角度观察”的要求,但在实际的作文教学中,由于作文过程性指导的缺失,作文观察教学一直缺位。西方现象学知觉理论强调观察的奠基性、侧显性、构造性,可以为初中作文观察教学提供新的视野。本文尝试在前人的研究基础上,引入现象学知觉理论以解决初中作文观察教学的问题,主要目的如下:第一,建构中学生作文观察的序列化思维操作模式;第二,提高学生的观察能力,养成构造性观察态度与习惯,强调个体对世界的构造作用。本论文围绕论题主要从以下四个部分展开:第一部分:绪论。阐述选题背景、研究现状综述、研究意义。第二部分:初中生作文观察现状及教学归因。从学生观察入手,运用问卷调查法、语料分析法等调查作文观察教学在实际教学中的现状。问卷问题主要涉及:学生观察的习惯、态度、方法以及对作文教学的期许。第三部分:本章主要是对观察的定义、内涵及特点进行界定,多学科视角下审视观察的本质及意义,阐释现象学知觉理论下的观察活动。第四部分:本章将在现象学视野下探寻初中作文观察教学的操作方法,并运用到一线作文教学实践中。通...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 课题的研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外关于本课题研究的文献综述
        1.3.1 观察教学的目标
        1.3.2 观察教学采用的方法
        1.3.3 教学内容
        1.3.4 教学对象心理特征
    1.4 本课题研究的主要内容
    1.5 本课题研究的方法
        1.5.1 文献研究法
        1.5.2 问卷调查法和访谈法
        1.5.3 理论研究
2 初中生作文观察现状及教学归因
    2.1 初中作文观察现状调查准备
        2.1.1 调查对象
        2.1.2 调查内容和问卷发放情况
    2.2 初中生作文观察的现状及其分析
        2.2.1 初中生作文观察的现状
        2.2.2 初中生作文观察的局限
    2.3 初中生作文观察存在问题的教学归因
        2.3.1 教师问卷调查结果分析
        2.3.2 教师访谈结果分析
3 作文观察的本质及特点
    3.1 关于“观察”概念的界定
    3.2 心理学及写作学对观察的研究
        3.2.1 心理学对观察的研究
        3.2.2 写作学对观察的研究
    3.3 现象学视野中的“观察”
        3.3.1 传统写作观察研究
        3.3.2 现象学知觉理论对观察的研究
        3.3.3 传统写作观察与现象学观察的区别
    3.4 现象学视野中作文观察的本质及其特征
        3.4.1 作文观察是一种生活的去蔽活动
        3.4.2 作文观察是一种主动建构的意识活动
4 现象学知觉理论指导下的作文观察教学实践
    4.1 初中作文观察教学“五步法”
    4.2 成都市籍田中学初中学作文观察教学试教班级摸底调研
        4.2.1 摸查情况呈现
        4.2.2 摸底问题分析
    4.3 初中作文观察教学操作的试教设计其一
    4.4 初中作文观察教学操作的试教设计其二
    4.5 初中作文观察教学的实验分析
        4.5.1 关于学生观察中知觉场能力的试教分析
        4.5.2 关于学生观察中主动建构能力的试教分析
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3763660