高中英语有效课堂的影响因素研究

发布时间：2023-03-25 01:45

　　高中英语的有效课堂,是基于西方有效教学理论,试图在追求英语考试成绩的有效率与学生综合运用语言能力素质的提升之间达成平衡的一种重要教学理念。本文主要探讨影响有效课堂的基本构成要素,一方面从基本的理论建构入手探讨,另一方面通过问卷调查实证分析入手印证,从而为教学策略、教学行为、教学评价等提供参考。全文主要分四大部分。第一部分主要阐述选题目的、依据,并对相关研究现状综述。第二部分主要尝试系统地分析影响有效课堂的基本因素。先是试图通过教学观念从艺术向科学发展的思路来阐清有效教学与有效课堂的内涵,以点与面的对比,强调有效课堂的综合性;然后,从教学环境、教师、学生三个基本因素,分析对课堂有效性的影响。其中教学环境因素涉及到硬环境与软件环境,前者包括硬件设备与教学资源,后者包括学校生源差别与班级分类差别,以及在此基础上形成的师生关系,对课堂教学有着基础性的影响。教师因素涉及到教师的专业素养、教学设计、课堂组织与教学状态几个方面,对课堂教学有着主导性的影响。学生因素包括学生的学习能力、学习状态与考试成绩几个方面,对课堂教学有着终极的影响。第三部分主要是围绕高中英语课堂教学状况进行的问卷调查实证分析。以...

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、选题目的、意义
    二、研究现状
第二章 高中英语有效课堂的理论探讨
    一、有效教学与有效课堂的内涵
        1. 教学观念从艺术到科学
        2. 有效教学与有效课堂
    二、有效课堂的影响因素
        1. 环境因素
        2. 教师因素
        3. 学生因素
第三章 高中英语有效课堂的实证分析
    一、研究问题
    二、研究工具
    三、研究过程
        1. 研究对象
        2. 问卷发放
    四、数据分析
第四章 结论
    一、研究结论
    二、研究不足和有待进一步探讨的问题
参考文献
附录: 高中英语课堂情况调查问卷
致谢



本文编号：3770280