基于语境理论的中学英语词汇教学案例分析

发布时间：2023-04-02 06:05

　　词汇教学是语言教学中的重要环节。学习者词汇量的大小和驾驭词汇的能力直接影响其语言学习的效果,听说读写能力的提高和交际能力的发展都离不开词汇。语言学家David Wilkins (1972)曾这样总结词汇的重要性:“没有语法,难以表述；没有词汇,无法表述”。词汇作为语言构成的基本单位,奠定了其在语言学习中的重要性。 “语境”这一术语的提出可以追溯到20世纪,由波兰籍人类语言学家Malinowski (1923)提出并不断发展和成熟。近年来,随着学者在词汇教学方面的大量研究,我国英语词汇教学水平已有明显提高,而语境词汇教学法也逐渐在英语教学中被广泛运用。本文将基于语境理论,用案例研究的方法探讨我国一线英语教师如何真正高效地把语境理论运用到中学英语词汇教学中去,使学生能够更精准地把握词汇的各种意义。 论文首先回顾了词汇教学理论和语境理论的发展和成熟历程,梳理了国内外学者在语境理论方面的研究成果,并对语境进行了分类,阐述了它们与词义之间相互依存的关系。在此理论的基础上,论文探讨了语言语境(词汇语境、语法语境、言语语境)以及非语言语境(情景语境、文化语境)在英语词汇教学中的具体应用,归纳总结出它...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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致谢
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 课题研究的背景
        1.1.1 词汇教学在英语教学中的重要性
        1.1.2 课程标准对词汇教学的具体要求
    1.2 课题研究的意义和目的
    1.3 论文的主要结构
第二章 文献综述
    2.1 词汇教学理论
        2.1.1 关于词汇知识的研究
        2.1.2 关于词汇教学的研究
    2.2 语境理论
        2.2.1 国外语境理论的发展及研究
        2.2.2 国内语境理论的研究及其在英语词汇教学中的应用分析
    2.3 研究现状和研究局限分析
第三章 理论依据
    3.1 语境的含义
    3.2 语境的分类
        3.2.1 语言语境
        3.2.2 非语言语境
    3.3 语境理论对英语词汇教学的启示
    3.4 本章小结
第四章 案例设计与分析
    4.1 研究设计
        4.1.1 研究对象
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 分析框架
    4.2 案例分析
        4.2.1 基于词汇语境的教学示例与分析
        4.2.2 基于语法语境的教学示例与分析
        4.2.3 基于言语语境的教学示例与分析
        4.2.4 主要发现
    4.3 非语言语境在词汇教学中的应用
        4.3.1 基于情景语境的教学示例与分析
        4.3.2 基于文化语境的教学示例与分析
        4.3.3 主要发现
    4.4 本章小结
第五章 结论
    5.1 研究对英语词汇教学的启示
        5.1.1 运用语言语境理论进行英语词汇教学的建议
        5.1.2 运用非语言语境理论进行英语词汇教学的建议
    5.2 研究不足及展望
参考文献



本文编号：3778695