基于行为主义学习理论开展高一化学教学设计实践与研究

发布时间：2023-11-12 13:14

　　行为主义学习理论,是美国心理学家华生在二十世纪初创立的,是主要的学习流派之一。行为主义理论认为,学习是人类的思维是与外部环境相互作用的结果,行为主义学习理论在教学中的地位不容忽视。近年来,行为主义学习理论在外语等社会科学领域有一定研究,在自然科学领域基于行为主义学习理论的计算机辅助教学,行为主义学习理论与数学、地理等学科相结合的应用研究也很广泛。然而,基于行为主义学习理论开展高一化学教学设计的实证研究还较少见。 因此,探索基于行为主义学习理论开展高中化学教学设计的有效性,对于改革当前化学教学方式、提高教学效率具有重要的应用价值。 研究对象为湖南省长沙县第一中学高一年级两个平行班的120名学生,并随机安排其中一个班为实验班,另外的班级为对照班。研究材料为自编的《基于行为主义学习理论的高一化学教学设计》,并运用该材料对实验班进行15周的教学实践,而对照班仍采用传统的教学设计进行教学。收集他们的实验前后化学考试成绩,并采用SPSS15.0进行统计分析。 结果发现： 1.不同教学设计对高一学生学习化学成绩的影响存在显著差异,且基于行为主义学习理论的化学教学设计的教学能有效提高学生的化学成绩。 ...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
前言
1 文献综述
    1.1 相关概念辨析
        1.1.1 行为主义学习理论
        1.1.2 教学设计
        1.1.3 化学教学设计
        1.1.4 基于行为主义学习理论的教学设计概述
    1.2 已有相关研究
        1.2.1 关于行为主义学习理论的研究
        1.2.2 关于化学教学设计的研究
        1.2.3 关于基于行为主义学习理论教学设计的研究
2 问题的提出
    2.1 化学教学及化学教学设计存在的问题
        2.1.1 化学教学存在的问题
        2.1.2 化学教学设计存在的问题
    2.2 已有研究不足
    2.3 本研究拟解决的问题
    2.4 本研究的思路和方法
        2.4.1 研究思路
        2.4.2 研究方法
    2.5 本研究的目的与意义
3 基于行为主义学习理论的化学教学设计模型的建构
    3.1 充分领会基于行为主义的教学设计理念
    3.2 深入了解化学学习者化学学习基础
    3.3 根据知识类型的不同建立不同的教学设计模型
        3.3.1 化学知识类型的分类
        3.3.2 不同知识类型的教学设计模型
    3.4 基于行为主义学习理论教学设计过程模型的特点和作用
4 基于行为主义学习理论教学设计的实践与研究
    4.1 研究对象
    4.2 研究材料
        4.2.1 自编《基于行为主义学习理论高一化学教学设计》
        4.2.2 期末统考《高一化学必修一月考试卷和期末试卷》
    4.3 实验设计：采用前后测实验设计
    4.4 研究程序
    4.5 基于行为主义学习理论教学设计的实施效果分析
        4.5.1 实验前实验班与对照班化学成绩比较
        4.5.2 实验后实验班与对照班化学成绩比较
        4.5.3 学生性别对实验结果的影响
        4.5.4 学生化学基础对实验结果的影响
    4.6 讨论
        4.6.1 教学实验实施前后被试化学成绩统计分析结果讨论
        4.6.2 学生性别对的实验教学效果的影响分析
        4.6.3 学生的化学基础对新教学实验效果影响的分析
    4.7 研究不足与展望
5 研究结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3863227