小学高年级数学作业设计现状及对策研究——以燕赵小学五年级《简易方程》为例

发布时间：2024-01-20 14:20

　　数学是小学教学活动开展中的重要科目,数学学科的学习时涉及大量的计算和公式,因此需要布置作业,了解学生对数学知识的掌握情况。很多教师在实际中都进行了数学作业设计工作,但是在数学作业设计中存在一些问题,制约着教学活动的开展。为了了解小学高年级数学作业设计中的问题,以燕赵小学五年级《简易方程》作业为例,采用问卷调查、访谈等方法获取相关资料和数据。在了解的过程中从作业设计能力、作业设计任务量、作业设计批改方式、作业设计内容、作业设计评价方式、错题整理等方面入手,通过调查发现燕赵小学五年级《简易方程》作业设计中存在的不足有以下几个方面:作业设计能力不高、作业任务量大、作业批改形式不完善、评价方式单一以及不重视错题整理,因此《简易方程》作业设计时需要进行相应的调整:提高作业设计能力、合理设计作业任务量、丰富作业设计形式、完善作业批改形式、采用多元化的评价方式以及重视错题整理,通过这些手段的运用能够更好的开展《简易方程》作业设计工作,提升《简易方程》作业设计的效果,更好的促进学生《简易方程》的学习。随着教育事业的发展,对于小学教育的关注程度不断提升,很多学者都对小学数学作业设计工作进行了研究,研究理...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究问题及目的
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究内容及方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 国内外研究现状
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
        1.4.3 文献综述
2 相关理论概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 作业
        2.1.2 作业设计
        2.1.3 小学数学作业设计
    2.2 理论介绍
        2.2.1 人本主义教育理论
        2.2.2 情感教学理论
        2.2.3 认知教学理论
        2.2.4 主体教学理论
        2.2.5 多元智能理论
3 燕赵小学《简易方程》作业设计现状及问题分析
    3.1 《简易方程》课程内容与特点
        3.1.1 《简易方程》的课程内容
        3.1.2 《简易方程》的课程特点
    3.2 调查设计的实施
        3.2.1 调查目的
        3.2.2 调查对象
        3.2.3 调查方法
    3.3 燕赵小学《简易方程》作业设计现状
        3.3.1 学生问卷调查结果
        3.3.2 教师问卷调查结果
    3.4 燕赵小学《简易方程》作业设计中存在的问题
        3.4.1 作业设计能力不高
        3.4.2 作业任务量大
        3.4.3 作业批改形式不完善
        3.4.4 作业评价方式单一
        3.4.5 不重视错题整理
4 问题出现的原因
    4.1 教师的教育教学素养有待加强
    4.2 教学设计理念不能贴合学生认知学习规律
    4.3 传统教学模式导致家长的认识不足
5 改进小学五年级《简易方程》作业设计的策略
    5.1 提高作业设计意识与能力
    5.2 设计合理的作业量与题型
    5.3 完善作业批改形式
    5.4 采用多元化的评价方式
    5.5 重视错题难题的整理
6 小学高年级数学作业设计案例展示与效果分析
    6.1 五年级《简易方程》作业设计案例
        6.1.1 作业内容与题型设计
        6.1.2 作业批改设计
        6.1.3 作业评价方式设计
        6.1.4 作业错题整理设计
        6.1.5 作业设计案例总结
    6.2 作业设计效果分析
        6.2.1 对待作业的态度变化
        6.2.2 对待作业错题的变化
        6.2.3 作业完成质量的变化
        6.2.4 学习成绩的变化
7 总结
    7.1 结论
    7.2 创新之处及不足
参考文献
致谢
附录1
附录2
附录3



本文编号：3880998