SOLO分类理论下的导数及其应用的教学研究

发布时间：2024-02-24 09:24

　　SOLO分类理论的灵活应用,让教师对学生学习成效的评级不再简单的停留于考试的分数上面,有了更深层而且更准确的判断。同时,也使学生对于自己的学习有了更直观的认识,学生不会因为单方面分数没有提升就否认自己的进步。更容易激发学生学习的信心和深层次探究学习的能力。本课题要研究的《导数及其应用》共有16个知识点,按照全国课程标准来说,近4年来,高考题目中先后涉及8个知识点,覆盖率为50%,而该8个考点,四年来共考查15个点次,平均年考查约为4个点次,考查频次相对较高,该模块在高考中分值比重约占10%。关于考生推理论证能力和运算求解能力的要求十分高,试题难度应该属于中等偏难。本文对每一阶段学生关于导数及其应用这部分知识认知水平作了详细的调查,帮助教师对导数知识点教学决策提供反馈和建议,更有利于教师了解数学教学活动完成后学生的认知水平和解决问题的思维过程,探究并改进教学方案,促进学生认知发展。笔者根据SOLO评级理论,以高中数学人教A版选修2-2为载体,通过问卷调查等手段,对高中导数学生的学习情况进行了调查研究,关于导数知识的讲授方式进行了对比研究。并将其应运用于日常教学活动。笔者采用了文献研究法、...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1研究框架图

第一章绪论生从被动的表层式学习变为深层的主动式学习等，这些便是论文要研究的最重要的核心。那么按照笔者对SOLO分类评价理论的理解，从学生思维认知发展的角度出发，进一步设计了我的研究方案，这也是本篇论文第四章要研究的内容。本论文研究框架如图1-1所示。

图2-1五种思维方式图示

图2-1五种思维方式图示其二，在某一种思维方式下，学生处理问题的能力，分为以下五种认知水平：前结构水平(Pre-structurallevel,P)、单一结构水平(Uni-structurallevel,U)、多元结构水平(Multi-structurallevel,M....

图2-22004年至2016年6月期间发表文献的图示

图2-22004年至2016年6月期间发表文献的图示笔者以SOLO分类理论和题名为关键词，对文献进行检索；在2004年至2016年6月期间发表文献共103篇。分布情况如图2-2近几年来，国内部份研究人员（赵志英，李祥兆.2005；王传兵.2007....

图3-1碎石图

哈尔滨师范大学硕士学位论文Bartlett'sTestofSphericityApprox.Chi-Square4878.064df91Sig..000因素分析：通过观察球形检验表（表3-6），初始KMO值为0.936>0.6，表示可以作因析。得到碎石图、....

本文编号：3908777