图示法在汉语国际教材中的运用——以《跟我学汉语》为例

发布时间：2024-03-02 10:12

　　汉语国际教育是一门实践功能性很强的新兴学科。它产生至今,我们国内外的很多专家、学者们也都通过实践,从而提出了许多行之有效的教学方法。图示法在汉语国际教育中应用非常普遍,而且产生了很好的教学效果。在国际上曾经有人做过一份关于视听教育方面的调查,在之后的调查报告中有这样一项信息:“对于人脑所接收的信息中,反应最慢的信息是语言信息,而对于图像信息的反应速度则仅次于直观信息。”“对于信息的接收中,若是只靠听,那么我们只能记住15%,若是单用眼睛看,则可以提高10%从而达到25%,当我们把听力和视力结合在一起来接收信息时,便可以达到65%了”。显而易见在汉语国际教育中使用图示法是一种非常好的辅助方法。在汉语国际教育的实际教学过程中,图示法的应用形式有图表、符号、公示、插图、字母等。具体的表现方式有PPT、实物图片卡、板书简图、投影片等多种方式。在实际的汉语国际教育中,图示法通过对图示的灵活运用,可以把传统的、简单枯燥的、单一传输方式,改变为与创新联想的发散思维的方式,来丰富实际教学中的形式,以提高教学效率,这样可以在一定程度上弥补传统教学的不足。但是图示法针对在教材上的应用的文献资料却少之又少。...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一 绪论
    （一） 选题缘由
    （二） 理论基础与实践意义
    （三） 研究现状
    （四） 研究思路与方法
二 图示法
    （一） 图示法简介
    （二） 图示法分类
        1.图表及框架结构式图示
        2.插图式图示
        3.符号及公式式图示
    （三） 图示法在汉语国际教材中的意义
三 《跟我学汉语》教材及教材中图示的分类
    （一） 《跟我学汉语》教材简介
    （二） 《跟我学汉语》教材中图示的分类
        1.《跟我学汉语》教材中图示分类及调查分析
        2.图表及框架结构式图示
        3.插图式图示
        4.符号及公式式图示
四 调查分析
    （一） 调查问卷
        1.问卷设计
        2.调查对象及方法
    （二） 学生使用《跟我学汉语》教材中图示的情况调查
    （三） 教师使用《跟我学汉语》教材中图示的情况调查
五 图示法在汉语国际教材中的建议
    （一） 图示法应用于教材编写的建议
    （二） 关于学生使用教材中图示的建议
    （三） 关于教师使用教材中图示的建议
六 结语
参考文献
附录一： 《跟我学汉语》教材中图示应用调查问卷 学生调查问卷（可多选）
附录二： 《跟我学汉语》教材中图示应用调查问卷 教师调查问卷（可多选）
致谢



本文编号：3916720