元认知理论在小学音乐教学实践中的应用探析

发布时间：2024-03-22 22:22

　　元认知,作为近些年较热门的心理学理论一直被学界关注。将元认知理论应用到教育教学中已成为当今现代教育的主要研究问题之一。本文以元认知的理论为基础,从教师如何指导和学生怎样运用两方面,探讨元认知理论在小学音乐欣赏教学中的作用。力图通过对小学生元认知音乐欣赏教学的实验研究,初探元认知学习策略对小学生自主学习能力的培养方式。研究从元认知理论、元认知策略及自主学习等概念入手,对其相关概念进行界定,通过对小学生音乐现状分析,课堂教学案例介绍,阐述元认知理论在小学音乐欣赏教学中的具体应用。同时,研究还选取大连市南关岭小学五年级431名学生作为被试对象,从元认知能促进小学生音乐欣赏能力的方面进行了实证分析。以教育学、心理学、统计学等学科理论为实验依据,结合实验者自身教育教学经验制定音乐学习调查问卷及音乐欣赏能力测试题,采取实验前测与后测的实验形式,评估实验效果,研究元认知理论在小学音乐欣赏教学中的可行性方法,总结实验结果对教育教学的启示。探析元认知能力训练能否提高小学生音乐欣赏的自我学习能力。实验结果表明:1、应用元认知理论进行指导能够提高小学生音乐欣赏能力;2、应用元认知理论进行指导能够提升小学生自...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、研究意义
    二、相关研究成果述评
    三、本文主旨与研究方法
第一章 元认知及其相关概念
    一、元认知
        （一）元认知与认知的关系
        （二）元认知要素及相互关系
    二、元认知策略
    本章小结
第二章 元认知在小学音乐欣赏教学中的实践
    一、小学音乐欣赏课教学现状分析
    二、元认知理论在小学音乐欣赏课教学中的具体应用
        （一）计划策略
        （二）监控策略
        （三）评估策略
    三、元认知理论促进小学音乐欣赏课自主教学
    本章小结
第三章 小学元认知音乐欣赏课堂教学效果实验
    一、实验设计
        （一）实验目的
        （二）实验假设
        （三）实验材料
        （四）实验对象与时间
        （五）实验变量
    二、实验项目
        （一）小学音乐欣赏学习情况调查问卷
        （二）音乐作品欣赏测试题（AB）
        （三）数据整理
    三、实验步骤
        （一）教师准备
        （二）实验过程（2015 年 9 月——2016 年 1 月）
    本章小结
第四章 实验结果
    一、实验结果与分析
        （一）音乐欣赏学习情况调查问卷后测结果
        （二）音乐作品欣赏能力测试题B后测结果
        （三）结果分析
    二、对教学的启示
    三、研究反思
    本章小结
结语
参考文献
附录 1
附录 2
附录 3
附录 4
后记



本文编号：3935035