活动式教学理论在初中语文课堂的应用

发布时间：2024-05-25 08:45

　　活动式教学是一种新的教学模式。本论文旨在探寻其在初中语文课堂中实施的必要与意义。论证时从不同模式类型的教学实例入手,对其在初中语文课堂运用的价值作了评价分析,并在剖析中发掘其现存的问题,旨在找出活动式教学举步维艰的深层原因。然后以语文活动式教学的流程、模式和类型为切入点,提出其有效实施的多种策略,以期为语文活动式课堂教学开辟新的出路。第一章旨在阐明语文活动式教学的提出背景,并对其概念进行界定。古代中西方的“知行观”虽有不同,但都强调活动对于儿童全面发展的重要性。活动式教学既印证了马克思历史唯物主义的认识论,又符合青少年的心理成长特征,主要包括技能操作、问题解决、情感陶冶几种主要的惯用模式,并具有目标多元、内容开放、形式多样的基本特征。第二章试图对活动式教学引入初中语文课堂的可行性进行验证。新课程改革变革传统课堂的单一目标,倡导课堂三维目标的达成。而语文活动式课堂教学,借助多样的活动形式使学生在快乐中习得知识,发展能力；在合作中了解过程,掌握方法；在与老师的自由对话中形成积极的情感价值观。第三章从个人教学实例出发,在反思自身失败案例的过程中尝试揭示现行活动式课堂教学一味追求形式,忽略实效...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、论题的提出
    二、学界研究现状
    三、研究的价值
    四、研究的方法
第一章 活动式教学理论的提出
    第一节 关于活动式教学理论
        一、活动式教学理论的提出背景
        二、活动式教学理论的概念界定
    第二节 活动式教学的理论基础
        一、活动式教学的哲学依据
        二、活动式教学的心理学依据
        三、活动式教学的教育学理论
第二章 初中语文对活动式教学理论的接受与应用
    第一节 初中语文对活动式教学理论的接受
        一、初中语文对活动式教学的接受
        二、初中语文活动式教学实施的必要性与价值意义
    第二节 初中语文活动式教学的惯用模式与基本特征
        一、语文活动式课堂教学的惯用模式
        二、语文活动式课堂教学的基本特征
第三章 现行初中语文活动式课堂教学的问题与原因
    第一节 现行初中语文活动式课堂教学存在的问题
        一、初中语文活动式课堂教学的表面化
        二、初中语文活动式课堂教学的狭隘化
        三、初中语文活动式课堂教学的过度化
    第二节 现行初中语文活动式课堂教学存在问题的原因分析
        一、目标的模糊性
        二、主体间交往失当
        三、教师组织调控失当
第四章 初中语文课堂活动式教学的完善策略
    第一节 初中语文活动式课堂教学的基本流程
        一、活动情境创设
        二、活动前期准备
        三、互动交流建构
        四、活动后期小结
        五、布置活动作业
    第二节 初中语文活动式课堂教学的模式分类
        一、语文体验型活动教学
        二、语文操作型活动教学
        三、语文交往型活动教学
        四、语文探究型活动教学
    第三节 初中语文活动式课堂教学模式的实施策略
        一、在课堂中穿插活动
        二、将课堂设计为一个活动
        三、综合使用多种活动
    第四节 初中语文活动式课堂教学的评价策略
        一、评价的手段——肯定激励为主
        二、评价的主体——三方全面进行
        三、评价的方法一一实现多元整合
    第五节 活动式教学在实施中应注意的问题
        一、从中学生身心健康出发
        二、关注活动中教师素养的提高
        三、注意结合语文学科的自身特点
        四、根据社会对人才的需求
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3981950