ERG理论视域下乡村教师流动问题审视

发布时间：2022-10-19 19:06

　　教师合理流动对乡村义务教育发展具有重要意义。目前我国乡村教师的流动状况不容乐观。基于对已有文献和调查的分析,乡村教师流动存在的主要问题体现在"乡村教师流动方向单一""年轻教师城乡流动逆差突出""高学历和高职称教师的流动比例偏高"三个方面。ERG理论为审视乡村教师不良流动的深层原因提供了独特视角。基于ERG理论分析,造成乡村教师不良流动的主要原因是乡村教师对生存需要、关系需要、成长需要的追求。鉴于此,政府和学校应提高乡村教师工资和待遇水平,满足乡村教师生存需要;改进乡村学校管理制度,营造和谐民主的氛围,满足乡村教师关系需要;重视教师实现自我的渴望,满足乡村教师专业发展和职业成长需要。通过兼顾乡村教师多层次的需要,采取有针对性的鼓励措施,避免在教师专业成长中出现"受挫-回归"现象,促进乡村教师合理流动。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、奥尔德弗ERG理论概述
    (一)ERG理论的本体内涵
    (二)ERG理论应用于乡村教师流动研究的可行性
二、我国义务教育阶段乡村教师流动面临的困境
    (一)乡村教师流动方向单一
    (二)年轻教师城乡流动逆差突出
    (三)高学历和高职称教师的流动比例偏高
三、乡村教师流动问题的ERG理论归因
    (一)生存的需要:乡村教师对基本物质需要的渴望
    (二)关系的需要:乡村教师对亲密人际关系的追求
    (三)成长的需要:乡村教师对自我发展的希冀
四、ERG理论对促进乡村教师合理流动的启示
    (一)提高乡村教师工资待遇,满足乡村教师生存需要
    (二)改进乡村学校管理制度,营造和谐民主的管理氛围
    (三)重视满足乡村教师成长的需要,避免“受挫—回归”现象的出现
    (四)兼顾乡村教师多层次需要,有针对性地激励乡村教师专业成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]唯物史观的需要理论与马斯洛需要理论比较研究[J]. 闵琳芝.  世纪桥. 2018(09)
[2]乡村教师文化创生的困境、原因及实现路径[J]. 石瑞娇,方红.  教育导刊. 2018(09)
[3]基于奥尔德弗“ERG理论”的民办幼儿园教师职业认同研究[J]. 宋薇,孟庆国.  内蒙古教育. 2018(14)
[4]农村学校教师队伍建设需要制度保障和体制创新[J]. 袁桂林.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(04)

硕士论文
[1]安徽省H县小学教师流动问题研究[D]. 汪清.安徽大学 2017
[2]河南省信阳市X县小学流动教师适应的现状、问题与对策研究[D]. 蔡登科.重庆师范大学 2017
[3]河南省滑县农村教师流失问题调查研究[D]. 毛肖丽.中央民族大学 2016



本文编号：3693940