美国教育质量评估监测行动策略及其启示——根据伊利诺伊州学校报告卡的分析

发布时间：2022-12-17 08:35

　　根据联邦教育部和地方法规要求,美国伊利诺伊州从2002年开始建立学校报告卡制度,在学校报告卡网站向社会公开所有公立K-12年级学校和教育机构以及学区教育质量相关数据。伊州学校报告卡以教育数据依法公开、第三方专业机构支撑、聚焦学生发展和教育公平、大数据支撑区域教育决策为行动策略,对我国优化教育质量评估监测提供了借鉴。应制定和完善教育质量评估监测的系列法规,加强教育公共平台建设,开展平台数据挖掘和分析利用,从而整体提升教育监测水平和教育质量。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、伊利诺伊州学校报告卡制度概况
二、2019年学校报告卡数据分析
    1. 学生总体情况
    2. 教师基本情况
    3. 学校基本情况
    4. 教育经费投入和产出情况
    5. 学校个性化表现
三、学校报告卡的行动策略分析
    1. 教育数据依法公开，提升政府信息透明度
    2. 专业机构支撑服务，提高报告生成效率
    3. 评价主体聚焦学生，体现教育公平核心价值
    4. 大数据支撑决策，提高区域教育治理水平
四、对我国教育质量监测改革与发展的启示
    1. 加强顶层设计，完善系列法规
    2. 委托专业机构，依托专业团队
    3. 聚焦教育教学，关注学生全面发展
    4. 构建公共服务平台，加强数据公开和使用


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育评估现代化的内涵特征与推进策略[J]. 冯晖.  上海教育评估研究. 2019(03)
[2]上海市职业院校构建教学质量评估体系的实践探索[J]. 李钰,胡兰.  职业技术教育. 2018(27)
[3]学业报告卡:意义阐释、内容逻辑和质量保障——基于美国伊利诺伊州学业报告卡的研究[J]. 刘胜男.  教育发展研究. 2013(20)



本文编号：3719590