关于教师的校本课程开发能力的研究

发布时间：2023-03-25 04:32

　　校本课程的开发是当前我国基础教育、课程改革的重点之一，也是世界基础教育课程改革的发展趋势。校本课程开发离不开教师校本课程开发能力的发展。教师校本课程开发能力是课程改革的需要，也是教师专业发展的要求。目前国内外对这一问题尚无系统研究，在实际的校本课程开发中也存在许多问题，因此本研究具有一定的理论意义和实践价值。本研究综合运用文献法、调查法、和逻辑分析等方法，在阐述教师校本课程开发能力的内涵、特征、结构和发展阶段的基础上，调查了教师校本课程开发能力的现状，并分析了其影响因素。最后从课程行动研究的角度提出提高教师校本课程开发能力的策略。 全文共分为七个部分。 第一部分，话语背景、范畴界定及研究方法。主要阐述了教师校本课程能力研究的缘起、意义、思路与方法，并对研究的现状进行了综述。 第二部分，校本课程开发中教师的地位与作用。首先分析了教师作用的转型，其次从三个方面提出教师是校本课程开发的主体，最后，从教师专业发展的角度阐述教师参与校本课程开发的意义。 第三部分，教师校本课程开发能力的特征、结构、发展阶段及影响因素。在对教师校本课程开发能力的内涵界定的基础上，阐释了其特征，即实践性、创新性、现实...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
第一章 话语背景 范畴界定及研究方法
    一、话语背景与研究意义
    二、文献综述
    三、研究的思路与方法
    四、基本范畴的界定及其阐释
        1、校本及校本课程的涵义
        2、校本课程开发的涵义
        3、对教师校本课程开发能力的理解
第二章 校本课程开发中教师的地位与作用
    一、教师作用的转型
    二、教师:校本课程的开发者
        1、从校本课程开发的内涵考察
        2、从校本课程开发的内容考察
        3、从校本课程开发的程序考察
    三、教师专业的发展与校本课程开发
第三章 教师校本课程开发能力的特征、结构、发展阶段及影响因素
    一、教师校本课程开发能力的特征
    二、教师校本课程开发能力的结构
        1、课程设计能力
            1) 课程开发意识和课程开发理论知识
            2) 学校环境的分析能力
            3) 课程目标的制定和表述能力
            4) 课程资源的整合能力
            5) 《课程纲要》的撰写能力
            6) 选择、组织课程内容的能力
        2、教师的课程实施能力
            1) 课程选择能力
            2) 课程组织能力
            3) 课程评鉴能力
    三、教师校本课程开发能力的发展阶段
        1、潜发展阶段
        2、自觉探索阶段
        3、能力建设阶段
        4、专业化发展阶段
    四、影响教师校本课程开发能力的因素
        1、教师内在的因素
            1) 传统的教师角色定位
            2) 课程开发的知识技能
            3) 传统教师文化的影响
        2、教师的外在因素
            1) 学校领导的支持程度
            2) 学生及家长的参与程度
            3) 评价制度的影响
            4) 课程管理权力的分享状况
            5) 课程专家的影响
            6) 校本课程本身的因素
第四章 教师校本课程开发能力的现状
    一、教师缺乏校本课程开发意识和校本课程开发实践能力
    二、教师校本课程开发的理论知识欠缺
    三、教师收集资料能力和课程资源开发利用能力较弱
    四、教师的专业个人主义倾向严重
    五、课程行动研究的能力比较薄弱
第五章 课程行动研究:教师校本课程开发能力
    一、行动研究的涵义、特征及程序
        1、行动研究的涵义
        2、行动研究的特征
        3、课程行动研究的程序
    二、课程行动研究与校本课程开发的关系
        1、两者的共同之处
            1) 两者的主体都是教师
            2) 两者都是以学校为基地
            3) 都是以改进实践为目的
            4) 都关注课程权力的再分配
        2、课程行动研究是校本课程开发的需要
        3、课程开发过程本身就是课程行动研究的过程
    三、在课程行动研究中提升教师校本课程开发能力
        1、校本课程开发中课程行动研究的步骤
            1) 发现校本课程开发中的问题
            2) 设计可能解决校本课程开发问题的行动方案
            3) 实施行动方案
            4) 对课程开发行动的评价与反思
        2、校本课程开发:从理想到现实
            1)、背景情况介绍
            2)、开发过程全记录
                ①、建立学校课程开发委员会
                ②、现状分析
                ③、目标拟定
                ④、方案编制
            3)、感受专业成长的幸福
                ①、教师的职业生活方式有了巨大的改变——"工作学习化,学习研究化"
                ②、教师成了课程开发的创造者
                ③、教师的个性得到了张扬
                ④、教师的师生观得到了改变,课程中充满了生命的灵动。
附录
    附录1 教师校本课程开发能力现状调查问卷(教师问卷)
    附录2 教师校本课程开发能力现状调查问卷(学生问卷)
    附录3 访谈提纲
结束语
致谢



本文编号：3770545