欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析及其对我国大学慕课的启示

发布时间：2023-03-28 20:46

　　欧洲慕课利益相关者峰会系列报告的技术文化分析对我国大学慕课发展具有重要启示。技术文化分析框架由器物层面、技术理性、制度层面与技术精神四个要素构成。通过对系列报告的词频分析,可初步判断欧洲慕课始终以学习者为中心,且技术精神与技术理性日益彰显。通过对报告文献的内容分析,可进一步明确欧洲慕课价值取向为学习者中心,其发展路径定位于多元,其策略是与传统融合、追求多元化与个性化。欧洲慕课发展文化动因主要源于注重个体与参与式学习文化、"互联网+"技术文化、区域合作共赢的地理与历史文化等方面。对我国大学慕课发展的启示有,突出学习者学习体验与交互性、注重信息化学习方式养成、多元化发展与本土文化场域特征相结合等。

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、峰会系列报告技术文化分析框架
    (一)分析框架四要素:技术精神、技术理性、器物与制度
    (二)基于词频的初步判断及其对分析框架的补充:突出学习者中心
二、峰会系列报告内容分析与讨论
    (一)类目分析图的设计与实施
    (二)关于器物层面的发现与讨论:从建设平台资源转向促进学习绩效
    (三)关于技术理性的发现与讨论:从在线设计走向融合设计
    (四)关于制度层面的发现与讨论:加强认证与协同合作
    (五)关于技术精神的发现与讨论:学与教的变革
    (六)小结
三、文化动因分析及其对我国大学慕课的启示
    (一)欧洲慕课发展的文化动因
    (二)对我国大学慕课发展的启示



本文编号：3773256