提升教育公平感的法律程序治理——以中小学校外培训机构的法律规制为视角

发布时间：2022-10-18 14:53

　　当前对中小学校外培训机构的整治活动仅从教育市场供给侧进行治理。相关法律法规并不能解决中小学校外培训机构的定性问题。多头监管导致权责不明的局面,容易使中小学校外培训机构规避监管。在监管体制和教育资源分配格局短期内难以重构的情况下,有必要关注教育市场的需求侧,寻找受教育者盲目追逐校外培训的深层次原因,即教育公平感的缺失。通过分析公平感、教育公平感、程序公平感等概念,明确教育公平感的形成依赖于程序性机制。因此,将加强程序治理贯穿于中小学校外培训机构的监管体制改革和相关决策制定过程当中,使受教育者在法律程序的治理中维持和提升其教育公平感。 

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、中小学校外培训机构管制秩序背后的教育公平感缺失
    (一) 教育体制改革、教育竞争和教育公平感:中小学校外培训机构治理背景
    (二) 中小学校外培训机构的治理秩序及其局限
    (三) 法律试行机制背后隐藏的教育公平感缺失问题
三、教育公平感问题探析
    (一) 现行教育公平理论通说及其弊端
    (二) 作为公平感的教育公平
    (三) 形成教育公平感的程序机制
四、以法律程序治理提升教育公平感
    (一) 法律程序治理与提升教育公平感关系之总结
    (二) 以法律程序治理提升教育公平感的相关建议
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
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[6]测度中国改革开放30年来的教育平等——基于教育基尼系数的实证分析[J]. 孙百才.  教育研究. 2009(01)
[7]教育过程公平研究:教育公平研究的新趋势[J]. 吕星宇.  当代教育科学. 2008(15)
[8]教育公平的主要内涵与社会意义[J]. 石中英.  中国教育学刊. 2008(03)
[9]反思教育产业化的反思:有效利用教育资源的理论与政策[J]. 陆铭,蒋仕卿.  世界经济. 2007(05)
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本文编号：3692527