《网络学习空间建设与应用指南》解读

发布时间：2022-10-30 10:00

　　为推动网络学习空间的深入发展,规范网络学习空间的建设与应用,促进教学方式与学习方式变革,创新教育服务模式与管理体制机制,教育部组织编制了《网络学习空间建设与应用指南》。文章从政策依据、学理依据和满足教育变革诉求等方面说明了《指南》出台的背景和依据,并对《指南》中网络学习空间的定义与归属,个人空间、机构空间与公共应用服务之间的关系,网络学习空间支持教育资源供给模式创新、教育教学创新、交互创新、管理模式创新等关键点进行了解析。期望本文能够对理解并依据《指南》进行网络学习空间建设与应用起到指导作用。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、《指南》出台的背景与依据
    (一) 《指南》出台的背景
    (二) 《指南》出台的依据
        1. 政策依据
        2. 学理依据
        3. 教育变革诉求
二、《指南》的编制过程
三、《指南》中的关键点解析
    (一) 网络学习空间的定义与归属
    (二) 网络学习空间的构成
    (三) 个人空间、机构空间与公共应用服务之间的关系
    (四) 网络学习空间对创新应用的支持
        1. 网络学习空间支持教育资源供给模式创新
        2. 网络学习空间支持教育教学创新
        3. 网络学习空间支持交互创新
        4. 网络学习空间支持管理模式创新
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络学习空间支持的协同教学模式与应用案例研究——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之八[J]. 郭炯,郑晓俊,黄彬.  电化教育研究. 2017(10)
[2]网络学习空间变革学校教育的路径与政策保障——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之七[J]. 郭绍青,张进良,郭炯,贺相春,沈俊汝.  电化教育研究. 2017(08)
[3]教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究[J]. 张丽霞,秦丹.  电化教育研究. 2017(04)
[4]基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J]. 吴忠良,赵磊.  中国电化教育. 2014(04)
[5]“网络学习空间人人通”建设框架[J]. 祝智庭,管珏琪.  中国电化教育. 2013(10)



本文编号：3698679