开放大学网络课程学习者特征的研究综述

发布时间：2022-12-10 07:42

　　学习者特征是课程开发、教学设计和学习组织的基础,开放大学网络课程的学习者不仅具有其影响网络课程本身的内部属性,同时还有对课程产生辐射作用的外部属性。采用内容分析和文献计量的方法,对CNKI数据库中关于开放大学网络课程学习者特征的已有研究成果进行分析梳理,将该领域研究归纳为调查类和综合总结类两大类型,并通过探究学习者内外部主要特征总结出该领域研究的共性集合,从而为开放大学的网络课程在内容本身和技术支持上提供科学参考和依据。 

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【文章目录】：
一、开放大学网络课程学习者特征研究的两大类型
    (一) 调查类研究
    (二) 综合总结类
二、开放大学网络课程主要学习者特征研究的共性集合
    (一) 主要外部特征
    (二) 主要内部特征
        1. 学习者已有学习基础。
        2. 学习动机。
        3. 学习策略。
三、总结与展望
    (一) 对开放大学网络课程学习者的研究集中在总体特征的分析
    (二) 基于开放大学学习者特征的网络课程设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]远程开放教育学习者学习动机调查[J]. 孙治国,赵铁成,孙丽青,刘述,王迎.  现代远程教育研究. 2017(06)
[2]群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变[J]. 舒杭,王帆.  现代远距离教育. 2016(01)
[3]开放大学远程学习者在线学习行为的特征分析[J]. 孙月亚.  中国电化教育. 2015(08)
[4]虚拟学习社区中学习者的特征对网络学习的影响分析[J]. 吴敏,李慧,胡雪娇.  首都师范大学学报(自然科学版). 2014(06)
[5]网络环境下学习者特征间影响权重群体差异研究[J]. 李运福,傅钢善.  中国远程教育. 2014(10)
[6]基于网络环境的干部教育学习者特征研究——以西安干部教育培训广播电视大学基地学习者为例[J]. 王锦.  现代远程教育研究. 2014(02)
[7]远程学习者在线学习行为的实证研究[J]. 张红艳,梁玉珍.  远程教育杂志. 2013(06)
[8]影响远程学习者对课程考核内容满意度的实证研究[J]. 沈铁松,鲁绪芝,陈守刚.  中国远程教育. 2012(09)
[9]从远程学习者特征变化看网络教学策略的迁徙——对电大综合英语课程学习者的一项调查研究[J]. 刘永权,刘占荣.  中国远程教育. 2011(07)
[10]网络学习者特征初探[J]. 何字娟,李爽.  北京广播电视大学学报. 2008(02)



本文编号：3716359