我国STEM教育十年发展规律探析(2009-2018年)

发布时间：2023-02-18 22:38

　　近十年,我国STEM教育研究主题甚多,成果丰厚,然而对其文本内容梳理的综述报告较少,且较为简单、浅显。对此,本研究运用NVivo10.0工具对中国2009-2018年的273篇STEM研究文本进行质性分析,得到STEM受教育者、教育者、教育媒介、教育环境、教育管理主体、教育材料六个范畴。并以此深入解读研究文本,得到了STEM六条发展规律。最后,结合六条规律和国家相关政策,针对当前我国STEM教育研究和实践中存在的问题提出相应建议。期望为今后研究者和一线教师更好地指导和践行STEM教育提供参考。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    (一) 问题确定与资料收集
    (二) 过程编码与研究架构
        1. 开放式编码
        2. 主轴性编码
三、研究结果与讨论
    (一) STEM受教育者
    (二) STEM教育者
    (三) STEM教育媒介
    (四) STEM教育材料
    (五) STEM教育管理组织
    (六) STEM教育环境
四、STEM后续探究的建议
    (一) 以兴趣为导向, 在思考和探究中培养STEM计算思维
    (二) 营造混合型STEM教育环境, 构建动态STEM知识网络体系
    (三) 优化顶层设计和组织协同, 推进STEM教师专业发展



本文编号：3745681