控制、反控制与共治:教育场域中的权力生态——A中学组织内部权力运作的个案分析

发布时间：2023-04-01 05:22

　　权力关系是组织内部一种长期的互动关系。以A中学"培养优质媒介人才"这一变革过程为个案,深入探讨学校组织中基于身份和偏好差异的校长和教师是如何借助各自资源,通过多样化的手段进行控制和反控制的权力博弈,可以展示学校组织中细腻而复杂的权力互动关系。为了促进组织目标的实现,在组织内部权力运作过程中,应注意避免权力的工具性导向,探讨更加有效的权力制衡方式,并端正对权力本质的认识,从而实现组织的权力共治。

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【文章目录】：
一、问题的提出及个案选择
二、A 中学校长权力的刚性约束与柔性激励 的控制、交换逻辑
    (一)刚性约束的控制逻辑
        1.基于身份权力的显性约束
        2.基于组织特征的隐性约束
    (二)柔性激励的交换逻辑
        1.沟通协调策略缓和冲突
        2.奖赏利诱策略软化矛盾
        3.个人情感策略感化教师
三、A 校教师虚假遵从与谨慎反抗的服从、 反控制逻辑
    (一)虚假的遵从———基于安全性的需求
    (二)谨慎的反抗———权力的象征性平衡
        1.运用舆论压力打压权力
        2.利用消极行为反抗权力
        3.利用专业知识抗衡权力
四、权力的共治———校长和教师的心智变革



本文编号：3776517