语言规划取向下双语教育政策价值逻辑分析

发布时间：2024-03-09 21:08

　　双语教育政策制定往往会根据"问题观""权利观"和"资源观"这三种语言规划观念而呈现出缩减性沉浸式双语教育、多样性保持式双语教育、添加性双向式双语教育这三种政策选择。基于对美国、印度、新加坡三国双语教育政策价值逻辑分析,提出双语教育政策制定应具有"强调国家核心意识主导""注重多元民族文化整合"和"关注学术认知语境建构"等特征,即以国家文化安全与利益为根本前提,以促进主流文化整合与认同为重要内容,以培养教育者的跨文化理解与创新能力为主要目标。

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【文章目录】：
一、“语言问题观”逻辑中的双语教育政策
    (一) 以“语言问题观”为主要逻辑的美国双语教育政策
    (二) 双语教育政策制定应强调国家核心意识主导
二、“语言权利观”逻辑中的双语教育政策
    (一) 以“语言权利观”为主要逻辑的印度双语教育政策
    (二) 双语教育政策制定应注重多元民族文化整合
三、“语言资源观”逻辑中的双语教育政策
    (一) 以“语言资源观”为主要逻辑的新加坡双语教育政策
    (二) 双语教育政策制定应关注学术认知语境建构



本文编号：3923934