义务教育阶段学生公正体验的实证研究——基于学校内部公平数据库的报告

发布时间：2024-03-25 02:00

　　学生公正体验是衡量学校教育过程公平的重要变量。本文利用华东师范大学教育学部资助项目"学校内部公平指数研究"数据库的相关数据,在学校内部公平的理论框架下探究义务教育阶段学生公正体验的现状及其影响因素。研究的基本结论是:学生公正体验的总体情况良好,但地区间、学校间、班级间、个体间的差异比较大;背景因素对学生公正体验有一定的影响,过程因素是影响学生公平体验的核心因素,其中平等对待是影响学生公正体验的关键因素。基于结论,本文针对政府、学校与教师提出了具体建议。

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【部分图文】：

图2“学生公正体验”的数据分析框架(二)调查工具

分属两个维度，但是为了防止差别对待被误解为“实际的教育不公平”并造成数据分析的不当，我们在理论结构与分析框架设计时，借鉴了罗尔斯对于分配原则的优先性设定，要求平等对待优先于差别对待，即平等对待意味着基础公平，而平等对待基础上的差别对待才意味着更深层的公平。具体分析时，只有平等对待....

图6男女生公正体验及二级指标指数的均值分布

华东师范大学学报(教育科学版)2018年第4期基本理论与基本问题图6男女生公正体验及二级指标指数的均值分布图7公正体验指数父亲学历类别误差条形图图8公正体验指数母亲学历类别误差条形图6．父母受教育程度大学(本科或专科)的学生公正体验指数最高，向两侧递减将学生父亲与母亲的受教育程度....

图7公正体验指数父亲学历类别误差条形图

华东师范大学学报(教育科学版)2018年第4期基本理论与基本问题图6男女生公正体验及二级指标指数的均值分布图7公正体验指数父亲学历类别误差条形图图8公正体验指数母亲学历类别误差条形图6．父母受教育程度大学(本科或专科)的学生公正体验指数最高，向两侧递减将学生父亲与母亲的受教育程度....

图9有无独立卧室学生公正体验及其二级指标指数的均值对比7．家庭经济条件较好的学生公正体验指数高于家庭条件一般的学生

李学良等:义务教育阶段学生公正体验的实证研究于其他学历。李颖晖(2015)研究发现，教育程度越高的成人，分配公平感越强烈，但是当作为教育投资的期待收入与实际收入之间的差距扩大时，教育程度越高的人感受到不公平的程度就越大。由此推测，家长的社会公正感可能会影响学生对学校教育公平的期待....

本文编号：3938360