国内近20年课堂安全感研究述评

发布时间：2023-05-08 03:03

　　课堂安全感作为教育学与心理学的交叉领域,是一个以探究学生在课堂上内在感受和体验为方向的研究点。通过以国内近20年来学生课堂安全感领域的研究成果为依据,从课堂安全感的定义出发,对课堂安全感的教育意义、影响因素、对策研究以及测量工具进行了梳理,并简要分析、探讨了现有研究中存在的问题和不足,以及值得借鉴的地方。在此基础上从理论的系统化、影响因素的宏观化、对策的多元化、测量工具的本土化4个方面对今后的研究进行展望,旨在为未来的研究提供新的思路与视角。

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【文章目录】：
0 引言
1 课堂安全感的概念界定
2 课堂安全感的教育意义
3 课堂安全感的影响因素
    3.1 教师方面的因素
    3.2 学生方面的因素
    3.3 课堂环境因素
    3.4 人际环境
4 课堂安全感的对策研究
5 课堂安全感的测量工具
6 已有研究的问题
7 结束语
    7.1 理论的系统化
    7.2 影响因素的宏观化
    7.3 对策的多元化
    7.4 测量工具的多样化、科学化、本土化



本文编号：3811854