教育公平视阈下乡村教师专业发展的研究

发布时间：2023-09-17 06:35

　　基于对教育公平视阈下乡村教师专业发展的诉求、乡村教师专业发展现状、乡村教师专业发展的原因分析,指出乡村教师专业发展有三种诉求:资源、培训、地位;三种现状:专业发展资源不足、教育培训实效不大、职业满意度不高;三种对策:教育资源向乡村倾斜,拓宽专业知识获取渠道;建立乡村教师培训体系,搭建教师专业发展平台;试行乡村教师公务员制度,提升乡村教师职业认同感。

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【文章目录】：
一、教育公平视阈下乡村教师专业发展诉求
    (一) 乡村教师享有公平教育资源的诉求
    (二) 乡村教师参加适宜教育培训的诉求
    (三) 乡村教师改变自身地位的诉求
二、教育公平视阈下乡村教师专业发展现状调查
    (一) 调查基本情况
    (二) 调查结果
        1. 乡村教师专业发展资源有待丰富
        2. 乡村教师教育培训实效有待提高
        3. 乡村教师职业满意度有待提升
三、教育公平视阈下乡村教师专业发展影响因素
    (一) 外部支持系统缺乏
    (二) 内部发展动力不足
四、教育公平视阈下乡村教师专业发展策略
    (一) 教育资源向乡村倾斜, 拓宽专业知识获取渠道
    (二) 建立乡村教师培训体系, 搭建教师专业发展平台
    (三) 试行乡村教师公务员制度, 提升乡村教师职业认同感



本文编号：3847199