初中生成就目标、学习策略与学业成绩的研究

发布时间：2023-12-05 20:13

　　20世纪60年代以来，随着认知心理学的兴起，心理学家们开始从社会认知的角度来解释说明个体的成就动机和成就行为。动机的社会认知理论包括归因理论、自我效能理论、能力知觉理论及成就目标理论等， 而对于成就目标的研究是这一领域中一个非常引人注目的课题。在教会学生学习，教会学生思考受到世界各国普遍重视的背景下，学习策略的研究也倍受心理学家的关注，20世纪90年代以来，学习策略已成为我国教育心理学领域的一个热点课题。在学校里，对于学生来讲，最重要的学习是学会学习，要学会学习，就得拥有一定的学习策略；对于教师来讲，设法提高学生的学习策略水平，把学生培养成为真正能够独立学习的人，也是教学工作的一个重要任务。 成就目标理论是成就动机研究的前沿课题，是目标设置研究的延伸。所谓成就目标是指个体对参与某一成就任务的目的或原因的知觉以及个体对目标达成的评价。学习策略是指在学习情景中，学习者对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。 许多研究探讨了成就目标、学习策略的发展状况以及成就目标、学习策略与学业成绩的关系问题。但就国内已有的研究而言，成就目标的测量多采用二分结构的问卷，被试也多为城市学...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

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引言
1、 文献综述与问题的提出
    1、 1成就目标理论的渊源及概念释义
    1、 2成就目标的结构研究
    1、 3成就目标的发展研究
    1、 4学习策略的起源与概念
    1、 5学习策略的结构研究
    1、 6学习策略的发展研究
    1、 7成就目标、学习策略与学业成绩的关系研究
    1、 8问题的提出
2、 研究方法
    2、 1研究对象
    2、 2研究工具
    2、 3研究程序
3、 结果及分析
    3、 1初中生成就目标、学习策略的发展特点
    3、 2初中生成就目标、学习策略和学业成绩的关系研究
4、 综合讨论
    4、 1关于初中生成就目标、学习策略的发展问题
    4、 2初中生成就目标、学习策略和学业成绩的关系问题
5、 结论与建议
    5、 1结论
    5、 2建议
参考文献
附录
后记



本文编号：3870836