青少年强迫症状的特点及其认知归因研究

发布时间：2024-03-08 17:54

　　强迫症状是影响青少年心理健康的主要问题之一，心理学家们从神经生理、心理和社会等方面对青少年强迫问题的发生、发展、诊断、治疗及干预进行了研究，并且取得了一些可喜的成果。然而，目前对强迫问题的研究主要集中在临床群体，对于非临床青少年的研究相对较少，尤其是国内未发现有从认知(认知信念)角度探讨非临床青少年强迫症状产生的原因。因此，本研究具有重要的理论意义和实践价值。 本研究遵循“理论分析→研制工具→实际测量→分析关系”的研究思路，在已有研究的基础上，根据相关理论，构建了青少年强迫症状结构与青少年强迫信念结构，编制了青少年强迫症状问卷和青少年强迫信念问卷；利用这两个测量工具团体施测了四川省、重庆市共14所中学初一至高三的学生；采用因素分析、方差分析、相关分析、回归分析等统计方法验证了所编两个问卷的信效度，探讨了青少年强迫症状的特点，并对青少年强迫症状进行认知归因。本研究获得了以下结论： (1)本研究编制的青少年学生强迫症状问卷具有良好的信度和效度。因素分析得到了青少年学生强迫症状的10个维度，分别命名为：强迫清洗、攻击性强迫观念、强迫排序、强迫计数、一般强迫思维、重复性仪式动作...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 问题提出
    1.1 本研究的意义
    1.2 青少年强迫症状的研究现状
        1.2.1 强迫症状概念
        1.2.2 强迫观念与强迫行为的关系
        1.2.3 强迫症概念
        1.2.4 强迫症状的测量
    1.3 青少年强迫症状的认知研究现状
        1.3.1 强迫信念及其相关概念
        1.3.2 强迫信念的测量
        1.3.3 强迫信念的相关研究
    1.4 存在的问题以及研究假设
        1.4.1 现有研究存在的不足
            1.4.1.1 国内研究的不足之处
            1.4.1.2 国外研究的不足之处
        1.4.2 本研究拟探讨的问题及假设
    1.5 研究总体设计与思路
2 研究一 青少年强迫症状问卷的编制
    2.1 青少年强迫症状预试问卷的编制
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 方法
            2.1.2.1 被试
            2.1.2.2 材料
            2.1.2.3 程序
        2.1.3 结果与分析
        2.1.4 编制预试问卷
    2.2 青少年强迫症状正式问卷的编制
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 方法
            2.2.2.1 被试
            2.2.2.2 材料
            2.2.2.3 程序
            2.2.2.4 统计工具
        2.2.3 结果与分析
            2.2.3.1 青少年强迫症状正式问卷的确定
            2.2.3.2 青少年强迫症状问卷的信度检验
            2.2.3.3 青少年强迫症状问卷的效度检验
3 研究二 青少年强迫症状的特点研究
    3.1 研究目的
    3.2 方法
        3.2.1 被试
        3.2.2 材料
        3.2.3 统计工具
    3.3 结果与分析
        3.3.1 青少年强迫症状及其各因子平均分比较
        3.3.2 青少年强迫症状的性别差异
        3.3.3 青少年强迫症状的年级差异
        3.3.4 青少年强迫症状的学校类型差异
        3.3.5 青少年强迫症状的家庭来源差异
        3.3.6 青少年强迫症状的家庭结构差异
        3.3.7 青少年强迫症状的年龄差异
4 研究三 青少年强迫信念问卷的编制
    4.1 青少年强迫信念问卷编制的过程
        4.1.1 问卷结构的构建
        4.1.2 题项来源
        4.1.3 问卷的数量和质量结构
    4.2 青少年强迫信念问卷结构的实证探析
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 方法
            4.2.2.1 被试
            4.2.2.2 材料
            4.2.2.3 程序
            4.2.2.4 统计工具
        4.2.3 结果与分析
            4.2.3.1 青少年强迫信念正式问卷的确定
            4.2.3.2 青少年强迫信念问卷的信度检验
            4.2.3.3 青少年强迫信念问卷的效度检验
5 研究四 青少年强迫症状的认知归因研究
    5.1 研究目的
    5.2 方法
        5.2.1 被试
        5.2.2 材料
        5.2.3 统计工具
    5.3 结果与分析
        5.3.1 青少年强迫信念的组间差异
        5.3.2 青少年强迫信念与强迫症状之间的相关检验
        5.3.3 OCS高分组与低分组被试强迫症状与强迫信念之间的相关检验
        5.3.4 青少年强迫症状影响因素的逐步回归分析
        5.3.5 OCS高分组中学生强迫症状影响因素的逐步回归分析
        5.3.6 OCS低分组中学生强迫症状影响因素的逐步回归分析
6 总讨论
    6.1 关于测量工具的编制
        6.1.1 青少年强迫症状问卷
        6.1.2 青少年强迫信念问卷
    6.2 关于青少年强迫症状的特点
        6.2.1 青少年强迫症状的性别差异
        6.2.2 青少年强迫症状的年级差异
        6.2.3 青少年强迫症状的学校类型差异
        6.2.4 青少年强迫症状的家庭来源差异
        6.2.5 青少年强迫症状的家庭结构差异
        6.2.6 青少年强迫症状的年龄差异
    6.3 关于青少年强迫症状的认知归因
    6.4 教育建议
    6.5 本研究需要改进和深入的方面
7 结论
参考文献
附录
后记



本文编号：3922172