网络环境下职业教育教师信息素养的培养

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《辽宁师范大学》 2009年

网络环境下职业教育教师信息素养的培养

赵丽秀  

【摘要】： 创新是一个民族的灵魂,新世纪人才必须具有创新意识、创新精神和创新能力。提高学生的信息素养是素质教育的一个重要内容。在网络环境下开展研究性学习和自主学习需要学生有一定的信息素养。因此,教师必须首先强化自身的信息素养,具备创新意识和创新能力,才能更好地指导学生,全面实施和推动素质教育。强化教师的信息素养,使每个教师既可以是信息的需求者,又可以是信息的提供者,能够在互联网上学习讨论、交流信息,发挥教师潜在的知识能力,形成一个高效的信息增值网络,改善教师的知识结构。 职业教育在我国的教育体系中具有举足轻重的地位,教师的信息素质既是教育信息化的重要组成部分,也是推动教育信息化的主要力量。教师只有注重现代信息技术的学习,加强应用软件的培训、学习和应用,才能不断提高自身信息素质。随着网络的不断发展,对职业教育教师提出了相应的信息素养要求,掌握教育技术是职业教育教师能力结构中一个很重要的成份,对教学、学生、学校都有很大影响。作为教师培训的一种重要形式,信息技术信息素养教师培训在国内运用与实践的历史还相当短暂,对教师培圳中的一些理论与实践问题还未形成清晰的认识。当前,我国教师信息素养的培养仍然有许多问题,缺乏统一的教师信息技术技能指标体系、缺乏信息技术与课程整合的培训、缺乏必要的软硬件环境支持等。 随着以多媒体和网络通信技术为核心的信息技术在教育领域的广泛渗透和应用,网络教育应用方面已经实现了多种网络教学形式。网络环境下的教与学的活动通过网络的物理空间联接打破课堂空间的限制,可以使学习者获得更为丰富的信息资源,从理论上讲,凡是有网络的地方都可以成为学习者学习的场所。我们不仅可以创设基于网络环境的课堂教学,使网络成为教学媒体和学习资源,而且还可以将网络作为学生课外学习的环境,将网络环境下的学习活动作为课堂教学拓展和补充——更大大提高了教师信息化素养培养的教学效果。本文主要阐述了在网络环境下职业教育教师信息素养的培养,提出了全面提高教师信息素养的培养方式、具体策略等。

【关键词】：
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434;G420
【目录】：

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