小学语文作文教学反思

高原

摘要：在小学语文教学中，作文是反应学生学习语文的综合能力表现，写作文需要具备良好的思维能力、创新能力、表达能力等，通过教师的正确引导学生，培养学生良好的学习习惯，提高作文水平。

关键词：小学语文 写作能力 教学

语文教师要激发学生的求知欲，有利于学生主动学习语文知识。传统的教学理念枯燥乏味，教师应该注意避免这种情况，结合隐性教育，在潜移默化中，引导学生展开教学。鼓励学生多参加班级和学校组织的活动，丰富学生的课外生活。随着社会经济发展迅速，多数学生家长忙于工作，没有过多的时间陪伴孩子，导致学生的业余生活过于单调。

一、建立良好的师生关系

首先，要激发学生的好奇心，让学生愿意主动接触教师，引导学生接触新鲜事物，主要围绕学习语文知识，展开潜移默化教学理念。然后，教师要尝试与学生多接触，让师生关系更加融洽，这样能使教学过程更加愉快，学生也不会觉得学习有压力。语文教学内容涉及方面广泛，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，使学生热爱学习，善于发现问题并寻找方法解决问题。教学任务不仅仅是教师讲课，学生听课这么简单，需要师生相互配合才能顺利完成，如果教师只注重完成教学任务，而忽略学习过程中遇到的问题，整个教育过程不具备任何教学意义。相信每个学生都是愿意与教师接触，但有些学生比较内向，不善于表达自己，或者因为老师平时与学生之间没有过多的沟通，造成学生遇到老师“不敢说话”，这些问题都需要教师的正确引导学生，多与学生沟通。“沟通”也是重要的教学内容之一，教师善于与学生沟通，能够拉近师生关系，提高教学质量。

随着社会的迅速发展，传统的教学模式，已经无法满足现代学生的求知欲，只有教师的讲课，没有学生之间的交流与探讨，这样的教学过程不具备科学与合理性。教师可以围绕语文教学的重点，进行延伸课外知识的学习，开拓学生的知识面。因为小学作文多数要求学生写身边发生的事情，让学生有事情可写。有时教学内容要求学生写去过的地方，如果学生的课外生活不丰富，或者发生过的事情已经有一段时间，印象已经不深刻，但教学内容又需要完成，所以教师可以经常组织学生去户外参加活动，丰富学生的课外生活，提高学生的写作能力。小学生只有通过真实的感受，才会在作文中真情流露。

二、提高创作能力

要想提高写作能力，就要从学习语文基础知识开始，只有掌握大量词汇，再进行合理运用才能将作文更加充实。没有良好的基础，无法将自己的感受，用文字描述出来，教师应该多培养学生的阅读能力，可以引导学生多去图书馆，查阅书刊，多了解课外知识，丰富自己的词汇量。教学过程中，抓住教学重点知识，可以将教学内容更贴近生活，这样学生更容易吸收学习内容。通过作文可以让教师了解学生学习语文的综合能力，包括阅读、词汇、表达能力等，还可以及时发现学生的不足之处，再进行正确的引导。在学习中，教师应该多鼓励学生，发现问题不要立刻帮学生解决，而是让学生与同学交流，提高学生的沟通能力，如果问题得不到解决，再进行引导式教学。

写作文需要结合日常生活，提高学生听、说、读的能力，激发学习语文知识的兴趣。让学生多注重身边发生的小事，引导学生小事中包含的思想，将身边发生的事情讲给同学听，通过学生相互交流，让学生对事情进行评价，这样能让学生对学习语文感兴趣，学生逐渐愿意接受语文知识，将知识活学活用。培养学生的创新精神，需要教师挖掘学生的潜在能力，每个学生都有自己擅长的一面，通过教师的培养与发现，可以将学生的长处最多化。

三、让语文教学，贴近生活

语文知识源于生活，更贴近生活的教学内容，让学生更容易接受。写作题材在我们身边发生，需要有心人才会发觉，从生活中的小问题，懂得大道理。贴近生活的故事，更适合小学生的写作，这些事情是真实发生在学生身边，给学生的感触也会更多，写出作文更具有生命力。利用每次班会、运动会、联欢会之后，让学生写一篇作文，平时每周写一篇日记，长期培养学生的写作能力，这样可以逐步提高学生对写作的兴趣。

发生在身边的事情，能够让学生加深印象，写作的内容更加丰富。学生还可以将身边发生的新闻，进行描述，再加上自己的见解写成作文，开拓学生的视野。正确引导学生的学习态度，学习是为了丰富自己的知识量，不仅仅是通过考试，考试的分数只是一次验收。

总结

生活中，每天都在发生大事小事，只有有心的人才会注意，小事中的大道理。培养学生做一个有心人，将身边的点点滴滴记录，最终每一名学生都会受益匪浅。教师努力培养学生的写作能力，还要结合正确的引导方式，一篇包含学生真实感受的作文，是老师教学最好的验收成果。

参考文献

1齐小伟.作文教学中提高学生主体参与意识的尝试[J].吉林教育(教科研版)，，2007.（5）

2梁立辉.创设情境在小学作文教学的重要性[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2011（1）

作者单位：江苏省徐州市王杰小学