混合式教学在《生理学》课程的应用研究

发布时间：2022-02-12 14:43

　　随着现代教育技术的发展,信息化教育已成为当前医学高等教育的必然趋势。文章结合医学专业的教学特点,以"《生理学》第三章血液"为例,将现代教育技术融入到传统教学过程,探索基于SPOC与雨课堂的混合式教学模式。实践结果表明大多数学生更喜欢混合式教学,这种以学生为中心的教学模式更大程度地培养学生学习的创新性、主动性和积极性,并增强其自主学习、分析问题、解决问题的能力。从而证明混合式教学是传统教学与现代技术教学相互融合,实现教师、学生及教育资源的完美组合,从而增加教育资源的覆盖率、扩大教育资源的使用率、增强教育资源的灵活性、有效地提高教学质量。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(35)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 混合式教学
2 SPOC与“雨课堂”的教学实践
    2.1 课前阶段
    2.2 课中阶段
    2.3 课后阶段
3 混合式教学效果分析
4 关键问题的提出及解决
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代信息技术对我国的挑战与立法应对[J]. 张艳.  科学学研究. 2019(02)
[2]混合式教学模式在生理学教学中的应用[J]. 李雪,赵堃,肖宇,王月飞,王滨,赵红晔.  中国继续医学教育. 2018(30)
[3]基于雨课堂的智慧教学模式构建[J]. 王秀珍,王粉梅,裴斌.  计算机教育. 2018(04)
[4]基于SPOC+雨课堂的军校混合式教学模式探究[J]. 陈静静,王金全,黄克峰,徐才华.  科教文汇(中旬刊). 2018(03)
[5]基于雨课堂智慧教学环境的课堂教学初探[J]. 周凤新,王兴辉.  中国教育技术装备. 2018(01)
[6]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[7]基于MOOC与雨课堂的混合式教学初探——以“生活英语听说”MOOC与雨课堂的教学实践为例[J]. 杨芳,张欢瑞,张文霞.  现代教育技术. 2017(05)
[8]同济大学“高等数学”SPOC开发与应用探索[J]. 周朝晖,张弢,许涛,殷俊峰.  中国大学教学. 2016(07)
[9]高校混合式教学的实践意义和当前面临的问题[J]. 陈算荣.  高教学刊. 2016(07)
[10]SPOC——对MOOC模式的创新与反思[J]. 左娜,王祖源,吴天刚.  中国教育信息化. 2016(02)



本文编号：3621907