国家监管视角下网络学历教育质量提升研究 ——以A大学网络学历教育为例

发布时间：2022-10-21 17:38

　　1999年,教育部首批批准四所试点院校开始举办网络学历教育,至2003年,达到68所试点院校的格局,此格局一直维持到现在。在近二十年的试点中,网络学历教育走过了一条不平坦的发展道路,其中教育质量问题,备受社会广泛关注。本文的总体研究思路是,以A大学网络学历教育为例,分析网络学历教育面临的困境,针对其成因和负面影响,以及现行质量管控措施的缺陷,从优化国家监管角度提出网络学历教育质量提升对策。论文通过对我国网络学历教育相关政策及发展情况的梳理,结合A大学网络学历教育的发展困境,以质量管理理论和公共利益理论为理论基础,指出目前网络学历教育存在劣币驱逐良币的“逆淘汰”现象和“从众心理”下学习者管理困难等突出问题。这些问题的存在,与缺乏国家统一有效监管、部分试点高校追求自身利益最大化,以及试点高校未能达成质量共识有着密不可分的关系。网络学历教育市场的不规范,将对教育行业的公信力产生极大的负面影响,“以商养校”的做法一定程度上也冲击着主办高校在社会中的声誉和威望,扭曲大众的教育学习观,同时也可能破坏职场竞争的公平性。论文立足我国国情及网络学历教育的实际现状,结合英国和美国远程高等教育中的可借鉴模式... 

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景及意义
    (二) 核心概念界定
    (三) 研究回顾
    (四) 研究方法与研究框架
二、国家监管与网络学历教育质量提升
    (一) 理论基础
    (二) 必要性分析
三、我国网络学历教育发展及其监管现状
    (一) 我国网络学历教育发展历程概述
    (二) 我国网络学历教育相关政策变迁
    (三) 我国网络学历教育国家质量监管现状
四、A大学网络学历教育面临的质量问题
    (一) 困境表现
    (二) 成因分析
    (三) 负面影响
五、国外远程高等教育国家质量监管模式
    (一) 英国开放大学国家质量监管模式
    (二) 美国远程高等教育国家质量监管模式
    (三) 英、美两国远程高等教育质量管理的经验借鉴
六、优化国家监管以提升网络学历教育质量的对策
    (一) 法律制度是根本
    (二) 统一招录是关键
    (三) 核心管控是重点
    (四) 品牌示范是动力
    (五) 有效监督是口碑
结束语
参考文献
致谢语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]“互联网+”时代的成人教育混合教学模式改革[J]. 陈明,张伟建.  成人教育. 2017(10)
[4]网络教育办学过程中质量监控的应用与实践[J]. 张洪福,张敏,何舒,胡毕琼.  中国管理信息化. 2017(12)
[5]高校远程学历教育若干问题与对策研究[J]. 章瑞莲,陆勇敏.  继续教育. 2017(03)
[6]高校成人网络教育发展的价值取向及战略选择[J]. 陈明,郑晓红,张一春.  成人教育. 2017(03)
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硕士论文
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[2]英国开放大学质量保证体系研究[D]. 张清莲.福建师范大学 2016
[3]网络教育中成人学习者学习动机影响因素研究[D]. 高恒宇.四川师范大学 2016
[4]大数据背景下网络教育发展的困境和出路[D]. 何悦恒.福建师范大学 2015
[5]美国网络高等教育质量认证体系研究[D]. 丁祝闽.湖南大学 2015
[6]现代远程教育质量保证研究[D]. 高德欣.大连理工大学 2015
[7]中国网络教育发展二十年述评[D]. 毕丹丹.吉林大学 2015
[8]国内外远程教育管理模式对比研究[D]. 芦杰.吉林大学 2015
[9]普通高校继续教育转型发展研究[D]. 郑玉双.江西师范大学 2015
[10]中美远程教育政策法规体系比较研究及启示[D]. 吕青云.山西大学 2013



本文编号：3696087