积极教养、孝道与残疾中学生社会心理能力的关系

发布时间：2024-03-30 07:01

　　目的:基于文化嵌入的积极心理学视角,探讨残疾中学生社会心理能力的影响机制。方法:采用积极教养量表、当代孝道量表和社会心理能力量表对476名残疾中学生进行调查。结果:父母双方的积极教养相关不显著,母亲积极教养比父亲更多;父母双方的积极教养均正向预测残疾中学生的孝道,孝道正向预测社会心理能力;孝道在父亲积极教养和社会心理能力之间有完全中介作用,在母亲积极教养和社会心理能力之间有部分中介作用。结论:积极教养通过孝道对残疾中学生的社会心理能力产生影响。

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【文章目录】：
1 问题提出 2 研究方法
2.1 被试和程序
2.2 变量测量
    2.2.1 积极教养
    2.2.2 孝道
    2.2.3 社会心理能力
2.3 共同方法偏差控制 3 研究结果
3.1 研究变量的基本统计
3.2 模型构建与中介效应检验 4 讨论分析
4.1 残疾中学生父母双方积极教养的差异
4.2 父母积极教养与残疾中学生孝道的关系
4.3 残疾中学生孝道与社会心理能力的关系
4.4 孝道在积极教养和社会心理能力间的中介作用 5 研究结论



本文编号：3941987