教师人格特质及其对职业成就的影响

发布时间：2017-06-09 03:01

  本文关键词：教师人格特质及其对职业成就的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文运用卡特尔16PF对161名教师进行了问卷调查与统计分析,结果表明:教师整体的人格特征表现为幻想性、恃强性、兴奋性、世故性与乐群性,男女教师、重点学校与非重点学校教师在人格的各项特质上无显著差异;中年教师与青年教师在人格的稳定性、有恒性及专业而有成就等方面差异显著;小学教师与中学教师在人格的敏感性与紧张性方面差异显著;不同职称的小学教师在人格的创造力与敏感性方面差异显著;不同职称的中学教师在人格的有恒性与世故性方面差异显著;一般教师与学校管理者或担当管理者角色的教师在人格的自律性方面差异显著;班主任与科任教师在人格的独立性方面差异显著;获奖教师与未获奖教师在人格的敏感性方面差异显著。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师 教师人格特质 职业成就 PF
【基金】：黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题(课题编号:XZD0702)资助
【分类号】：G443
【正文快照】： 问题的提出教师人格特质即指教师在其职业生涯过程中，对学生、同行、领导、教育与教学工作以及对自己乃至生存的整体环境适应时所显示的独特个性。确定学生学业成功的一个重要因素是课堂中的教师。在优秀教师的诸多特征中，人格是一个重要方面，它对教育有着重要影响，，并且

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本文编号：434258