多媒体教学环境下语文教师素养问题的思考

发布时间：2017-06-09 10:00

  本文关键词：多媒体教学环境下语文教师素养问题的思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：与其他新的教学手段出现之初一样,多媒体技术应用于语文课堂教学时出现了不少的问题,在对这些问题的研究与分析中,研究者往往把分析目光对焦于多媒体的特点和语文学科的性质上,并由此得出多媒体教学对于提高语文教学效率有利亦有弊,应当扬长避短这样不偏不倚的结论,对语文教学并没有起到实际的指导作用。事实上,通观语文多媒体教学中存在的问题,常常可以把原因归结于多媒体教学环境下语文教师的素养还不足上,语文教师的素养问题的研究对改善语文多媒体教学的现状有着极其重要的作用。因此,本文通过文献研究法、历史研究法和对比研究法,以新课标、新理念为基础,分析新课程改革背景下,语文学科对教师的新期待、新要求,并在此基础上提出多媒体教学环境下语文教师除了具备传统教学所需的素养之外,还应特别提高四种素养,即理论素养、现代教育技术素养、信息素养和审美素养。在语文多媒体教学课堂中,语文教师只有努力提高自身的这些素养,才能更好地适应新的教学手段的要求,真正地发挥出多媒体在语文教学中应有的作用。
【关键词】：多媒体 教学 语文教师 素养
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G635.1;G633.3
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 绪论8-15
• 第一节 问题的提出与研究的意义8-9
• 一、问题的提出8
• 二、本文研究意义8-9
• 第二节 研究概况9-13
• 一、国外研究概况9-10
• 二、国内研究概况10-13
• 第三节 本文研究思路及方法13-15
• 第二章 多媒体教学和多媒体教学环境下的语文教师素养15-22
• 第一节 语文多媒体教学相对于传统语文教学环境的优势15-18
• 一、教学媒体由单一化走向多样化15-16
• 二、教学活动转变为以学生为主体16-17
• 三、教学信息量明显增大17-18
• 四、教学气氛更为活跃18
• 第二节 语文多媒体教学存在的问题18-21
• 一、过分依赖多媒体,违背教学规律19
• 二、被动使用多媒体,忽视学科特点19
• 三、盲目滥用多媒体,散失语文魅力19-20
• 四、机械运用多媒体,阻碍师生交流20
• 五、过分迷信多媒体,脱离课文内容20
• 六、粗糙制作多媒体,缺乏审美享受20-21
• 第三节 多媒体教学环境下的语文教师素养21-22
• 第三章 多媒体教学对语文教师理论素养的要求22-30
• 第一节 现代的学习理论素养22-24
• 一、行为主义学习理论22-23
• 二、认知主义学习理论23
• 三、人本主义学习理论23-24
• 四、建构主义学习理论24
• 第二节 课程与教学理论素养24-26
• 一、课程观25
• 二、学生观25-26
• 三、教师自我观26
• 第三节 视听与传播教育理论素养26-30
• 一、视听教育理论26-27
• 二、教育传播理论27-30
• 第四章 多媒体教学对语文教师现代教育技术素养的要求30-36
• 第一节 使用现代教育技术的意识与态度30-32
• 一、现代教育技术重要性的认识30-31
• 二、现代教育技术的应用意识31
• 三、现代教育技术的评价与反思31-32
• 第二节 掌握现代教育技术的知识与技能32-34
• 一、现代教育技术硬件方面的知识与技能32-33
• 二、现代教育技术软件方面的知识与技能33-34
• 第三节 具备现代教育技术的社会责任34-36
• 一、平等利用34-35
• 二、健康使用35
• 三、规范运用35-36
• 第五章 多媒体教学对语文教师信息素养的要求36-42
• 第一节 信息意识36-38
• 一、信息需求意识36-37
• 二、信息道德意识37-38
• 第二节 信息知识38-40
• 一、信息传播理论38-39
• 二、信息传播要素39-40
• 第三节 信息能力40-42
• 一、获取信息能力40
• 二、筛选信息能力40-41
• 三、处理信息能力41
• 四、运用信息能力41-42
• 第六章 多媒体教学对语文教师审美素养的要求42-50
• 第一节 语文教师的审美能力42-45
• 一、发现和感知美的能力43
• 二、理解和鉴赏美的能力43-44
• 三、创造和表达美的能力44-45
• 第二节 制作多媒体课件所应遵循的美的原则45-47
• 一、简洁即是美45-46
• 二、选用精当的素材46
• 三、有创意的设计46
• 四、良好的配色效果46-47
• 五、合适字体的使用47
• 第三节 提高审美素养的途径47-50
• 一、学习审美理论和知识47-48
• 二、参与审美感受实践48
• 三、进行审美创造活动48-50
• 结论50-51
• 参考文献51-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李敏;新课程与教师观念[J];教师教育研究;2005年02期

2 黎加厚;;21世纪的世界语:PPT[J];教师博览;2008年11期

3 余文森;树立与新课程相适应的教学观念[J];教育研究;2002年04期

4 邹红彦;;多媒体在语文教学运用中的误区及对策[J];科学大众;2006年09期

5 徐雪军;;在语文课堂教学中运用多媒体的反思[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年S1期

6 甘霖;多媒体教学的探究——谈多媒体教学的误区与对策[J];四川教育学院学报;2002年06期

7 张英;多媒体在语文教学中的运用[J];河南教育;2005年04期

8 徐忠梅;;多媒体与语文教学中的三个问题[J];文学教育(下);2007年01期

9 张小龙;;关于语文课堂运用多媒体技术的几点思考[J];现代语文(教学研究版);2006年03期

10 赵丽敏;;多媒体技术与语文教学环境的优化[J];现代语文(教学研究版);2006年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李本军;论语文多媒体教学优化[D];南京师范大学;2004年

2 王迎春;新世纪中学语文教师素养论[D];扬州大学;2006年

3 许丁铃;新课程背景下语文教师素养的新建构[D];浙江师范大学;2006年

  本文关键词：多媒体教学环境下语文教师素养问题的思考，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：435041