教学设计的宏观转向

发布时间：2017-06-11 14:01

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【摘要】：以往的教学设计主要关注微观层次,期望通过教学内部变革,提高教学效率。然而随着教学改革的深入与社会的发展,仅关注教学微观层面已显不够,于是教学设计逐渐转向对宏观问题的关注,强调采用新的思维方式,以学习为中心设计教学系统,并探索其实现途径,期望通过系统的教育变革,促进学生发展与社会发展相和谐。
【作者单位】： 清华大学公共管理学院;浙江大学教育学院;
【关键词】： 教育改革 教学设计 教学系统 社会发展 实现途径 学习任务 教育系统 思维方式 教学效率 人类发展
【分类号】：G420
【正文快照】： 无论多么宏大的教育改革,最终都要通过教学设计落实到班级与课堂教学实践中。一般而言,教学设计分为两个层面:微观层面和宏观层面。微观层面的教学设计主要关注教学本身的问题;宏观层面的教学设计更为关注教学与社会发展的关系问题,即如何根据社会变化设计整个教学系统,使其

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本文编号：441702