网络远程教育发展与课程建设

发布时间：2017-06-19 22:06

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【摘要】：网络远程教育试点分为起步阶段、规划阶段和规范阶段。从2002年开始的规范管理阶段,为时过长,引人深思。中国远程教育应从规范走向创新,并做好协调与创新两大命题,实现实质性发展。此外,远程教育资源建设也大体经历了三个阶段,第三阶段应大力推动精品课程战略。最后,通过对参评课程与标准(评选指标体系)的差距分析,提炼课程建设的核心理念,进一步探讨推进精品课程建设的一些关键问题。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究研究所;
【关键词】： 网络远程教育 发展阶段 实质性发展 精品课程建设 网络教育 现代远程教育 学习支持服务 广播电视大学 指标体系 网络课程
【分类号】：G434
【正文快照】： 现代远程教育试点10年,取得了显著成绩,也存在一些急待解决的问题。深入研究远程教育的发展规律,特别是研究远程教育系统的两大子系统(课程设计、开发和应用子系统与学习支持服务子系统的建设规律)就格外重要。笔者从网络远程教育实质性发展和课程建设精品战略、国家级精品课

【参考文献】

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1 陈庚;丁新;袁松鹤;徐

本文编号：463887