西藏中小学生民族心理距离与国家认同现状及其关系研究
发布时间：2022-05-08 12:53
本研究旨在调查西藏中小学生民族心理距离与国家认同的基本情况及二者之间的关系,探讨人口学变量、家庭背景及民族结构等因素对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响,并对在不同办学环境中就读的西藏中小学生的民族心理距离与国家认同进行对比分析。笔者参考了陈晶编制的11至20岁青少年国家认同量表和美国社会学家博加德斯对族群之间的亲疏关系进行测量的社会心理距离量表,根据实际情况对其中的问题进行修改,形成了包含52道题目的量表。对西藏自治区内和内地西藏校共九所学校的五年级、初二和高二共三个年级共计1035名中小学生进行问卷调查,并对31名西藏中小学生进行访谈。发现如下结果:1.西藏中小学生的民族心理距离较近,国家认同度强,但西藏中小学生民族心理距离与国家认同之间无显著相关关系。2.民族身份、年级、学生干部身份、家庭所在地、父母文化程度、社区、学校、班级、教师、关系密切朋友民族结构及藏族或汉族朋友的数量对西藏中小学生的民族心理距离有显著影响。3.父母文化程度、社区民族结构、班级民族结构、关系密切朋友民族结构和藏族或者汉族朋友的数量对西藏中小学生的国家认同有显著影响。4.区内就读与内地就读的西藏中小学生...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、问题提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、相关概念的分析与界定
(一)“西藏中小学生”的概念界定
(二)“国家认同”的概念与结构
(三)“民族心理距离”的概念界定
四、国内外相关文献综述
(一)国外相关研究现状
(二)国内相关研究现状
(三)以往研究的不足
五、研究思路
六、研究方法
(一)问卷调查法
(二)访谈法
七、本研究的创新点及不足
(一)本研究的创新点
(二)本研究的不足
第一章 研究设计
一、调查对象
(一)问卷调查对象的基本情况
(二)访谈对象的基本情况
二、研究工具
三、数据统计工具
四、研究假设
第二章 数据分析结果
一、西藏中小学生民族心理距离和国家认同的现状及关系
(一)西藏中小学生民族心理距离的总体状况
(二)西藏中小学生国家认同的总体状况
(三)西藏中小学生民族心理距离与国家认同的关系
二、西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响因素
(一)人口学变量对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(二)家庭背景差异对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(三)民族结构对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(四)办学环境对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
第三章 分析与讨论
一、西藏中小学生民族心理距离与国家认同的现状分析
(一)西藏中小学生民族心理距离现状分析
(二)西藏中小学生国家认同的现状分析
(三)西藏中小学生民族心理距离与国家认同的关系分析
二、西藏中小学生民族心理距离与国家认同的影响因素分析
(一)人口学变量对西藏中小学生民族心理距离与国家认同影响的分析
(二)家庭背景差异对西藏中小学生民族心理距离与国家认同影响的分析
(三)民族结构对西藏中小学生民族心理距离与国家认同的影响分析
(四)办学环境对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响分析
第四章 思考与建议
一、当前西藏中小学国家认同教育和民族团结进步教育中存在的问题
(一)学校的爱国主义和民族团结进步教育理论课程与实践脱节
(二)各民族学生同校但不同班,使他们缺少交往和交流
(三)未重视教师民族结构在国家认同和民族团结进步教育中的作用
(四)未发挥好家庭在拉近学生民族心理距离和增强国家认同中的作用
二、对策建议
(一)民族团结进步教育活动形式多样化,理论与实践相结合
(二)积极推行民汉混校和混合编班,加强青少年的民族交往交流交融
(三)在教师队伍建设上,重视教师民族结构问题
(四)重视家庭在拉近学生民族心理距离和增强国家认同中的作用
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家认同概念边界与结构维度的心理学路径[J]. 管健,郭倩琳. 西南民族大学学报(人文社科版). 2019(03)
[2]西南地区少数民族初中生民族认同与国家认同的关系:自尊、多元文化意识的链式中介效应——以云南省楚雄州为例[J]. 安晓镜,杨未艳,朱姝,王晓庄. 民族教育研究. 2018(06)
[3]族际交往中的民族心理距离及民族团结心理构建——以东部城市少数民族流动人口为例[J]. 刘有安. 烟台大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[4]特大城市本地居民对外来人口的社会包容度:测量与评价——以北京为例[J]. 谭日辉. 湖南师范大学社会科学学报. 2017(06)
[5]新时期南方少数民族国家认同与民族认同实证探析——以广西环江毛南族自治县为例[J]. 杜倩萍. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2017(06)
[6]少数民族学生国家认同和文化融合研究[J]. 孙杰远. 教育科学研究. 2017(10)
[7]少数民族大学生民族认同与国家认同教育探析[J]. 栗献忠. 党史博采(理论). 2017(08)
[8]外出务工对少数民族人口国家认同的影响——以合肥市为例[J]. 张涵. 宜春学院学报. 2017(07)
[9]少数民族预科生国家认同教育的困境与出路探究[J]. 冯建新,姚闳耀,王敏. 民族高等教育研究. 2017(03)
[10]论当代中国少数民族的民族认同与国家认同——各自逻辑、内在张力与群际团结的实现策略[J]. 张英魁. 西南民族大学学报(人文社科版). 2016(11)
博士论文
[1]新疆少数民族大学生国家认同教育发展研究[D]. 吴艳华.华中师范大学 2016
硕士论文
[1]蒙汉杂居地区族际交往心理的调查研究[D]. 佟铃.内蒙古大学 2018
[2]同伴文化社会化的“拼图”故事辅导对民族心理距离的影响[D]. 赵星婷.云南师范大学 2018
[3]藏族学生民族认同与国家认同问题研究[D]. 汪泽.中国矿业大学 2018
[4]兵团高校少数民族大学生国家认同研究[D]. 朱伟娟.石河子大学 2017
[5]少数民族大学生国家认同研究[D]. 吴秀芳.东北林业大学 2017
[6]边疆少数民族的国家认同建设研究[D]. 王洋.西南政法大学 2017
[7]少数民族青少年国家认同发展研究[D]. 张媛媛.武汉理工大学 2017
[8]少数民族大学生国家认同研究[D]. 唐迪.广西师范大学 2016
[9]城市散杂居少数民族高中生国家认同问题探析[D]. 陈胜胜.贵州师范大学 2016
[10]青海少数民族大学生国家认同研究[D]. 高雄.青海民族大学 2015
本文编号：3651701
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、问题提出
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、相关概念的分析与界定
(一)“西藏中小学生”的概念界定
(二)“国家认同”的概念与结构
(三)“民族心理距离”的概念界定
四、国内外相关文献综述
(一)国外相关研究现状
(二)国内相关研究现状
(三)以往研究的不足
五、研究思路
六、研究方法
(一)问卷调查法
(二)访谈法
七、本研究的创新点及不足
(一)本研究的创新点
(二)本研究的不足
第一章 研究设计
一、调查对象
(一)问卷调查对象的基本情况
(二)访谈对象的基本情况
二、研究工具
三、数据统计工具
四、研究假设
第二章 数据分析结果
一、西藏中小学生民族心理距离和国家认同的现状及关系
(一)西藏中小学生民族心理距离的总体状况
(二)西藏中小学生国家认同的总体状况
(三)西藏中小学生民族心理距离与国家认同的关系
二、西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响因素
(一)人口学变量对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(二)家庭背景差异对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(三)民族结构对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
(四)办学环境对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响
第三章 分析与讨论
一、西藏中小学生民族心理距离与国家认同的现状分析
(一)西藏中小学生民族心理距离现状分析
(二)西藏中小学生国家认同的现状分析
(三)西藏中小学生民族心理距离与国家认同的关系分析
二、西藏中小学生民族心理距离与国家认同的影响因素分析
(一)人口学变量对西藏中小学生民族心理距离与国家认同影响的分析
(二)家庭背景差异对西藏中小学生民族心理距离与国家认同影响的分析
(三)民族结构对西藏中小学生民族心理距离与国家认同的影响分析
(四)办学环境对西藏中小学生民族心理距离和国家认同的影响分析
第四章 思考与建议
一、当前西藏中小学国家认同教育和民族团结进步教育中存在的问题
(一)学校的爱国主义和民族团结进步教育理论课程与实践脱节
(二)各民族学生同校但不同班,使他们缺少交往和交流
(三)未重视教师民族结构在国家认同和民族团结进步教育中的作用
(四)未发挥好家庭在拉近学生民族心理距离和增强国家认同中的作用
二、对策建议
(一)民族团结进步教育活动形式多样化,理论与实践相结合
(二)积极推行民汉混校和混合编班,加强青少年的民族交往交流交融
(三)在教师队伍建设上,重视教师民族结构问题
(四)重视家庭在拉近学生民族心理距离和增强国家认同中的作用
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家认同概念边界与结构维度的心理学路径[J]. 管健,郭倩琳. 西南民族大学学报(人文社科版). 2019(03)
[2]西南地区少数民族初中生民族认同与国家认同的关系:自尊、多元文化意识的链式中介效应——以云南省楚雄州为例[J]. 安晓镜,杨未艳,朱姝,王晓庄. 民族教育研究. 2018(06)
[3]族际交往中的民族心理距离及民族团结心理构建——以东部城市少数民族流动人口为例[J]. 刘有安. 烟台大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[4]特大城市本地居民对外来人口的社会包容度:测量与评价——以北京为例[J]. 谭日辉. 湖南师范大学社会科学学报. 2017(06)
[5]新时期南方少数民族国家认同与民族认同实证探析——以广西环江毛南族自治县为例[J]. 杜倩萍. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2017(06)
[6]少数民族学生国家认同和文化融合研究[J]. 孙杰远. 教育科学研究. 2017(10)
[7]少数民族大学生民族认同与国家认同教育探析[J]. 栗献忠. 党史博采(理论). 2017(08)
[8]外出务工对少数民族人口国家认同的影响——以合肥市为例[J]. 张涵. 宜春学院学报. 2017(07)
[9]少数民族预科生国家认同教育的困境与出路探究[J]. 冯建新,姚闳耀,王敏. 民族高等教育研究. 2017(03)
[10]论当代中国少数民族的民族认同与国家认同——各自逻辑、内在张力与群际团结的实现策略[J]. 张英魁. 西南民族大学学报(人文社科版). 2016(11)
博士论文
[1]新疆少数民族大学生国家认同教育发展研究[D]. 吴艳华.华中师范大学 2016
硕士论文
[1]蒙汉杂居地区族际交往心理的调查研究[D]. 佟铃.内蒙古大学 2018
[2]同伴文化社会化的“拼图”故事辅导对民族心理距离的影响[D]. 赵星婷.云南师范大学 2018
[3]藏族学生民族认同与国家认同问题研究[D]. 汪泽.中国矿业大学 2018
[4]兵团高校少数民族大学生国家认同研究[D]. 朱伟娟.石河子大学 2017
[5]少数民族大学生国家认同研究[D]. 吴秀芳.东北林业大学 2017
[6]边疆少数民族的国家认同建设研究[D]. 王洋.西南政法大学 2017
[7]少数民族青少年国家认同发展研究[D]. 张媛媛.武汉理工大学 2017
[8]少数民族大学生国家认同研究[D]. 唐迪.广西师范大学 2016
[9]城市散杂居少数民族高中生国家认同问题探析[D]. 陈胜胜.贵州师范大学 2016
[10]青海少数民族大学生国家认同研究[D]. 高雄.青海民族大学 2015
本文编号：3651701
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