初中生抗挫折能力现状及其培育研究

发布时间：2020-11-18 02:49

　　 在这个竞争激烈、信息快速发展的社会中,每个人都承受着来自各方面的压力,初中生也不例外。初中生处于身心快速发展的关键期与敏感期,生理发展日益成熟,他们渴望自由与独立,但是心理发展速度有时小于生理发展,当他们遇到挫折时,往往又表现出依赖他人;同时他们具有内心情感丰富、敏感、易冲动等身心发展特点。对于处于青春期的初中生来说,这些压力时刻都在困扰着他们,如若处理不好这些问题,他们就易产生心理问题,影响个体的身心健康发展。此次研究的调查对象为初中生,对初中生的抗挫折能力进行评估,从积极心理学的角度出发,对初中生所遭受的挫折进行积极解读,从挫折中获得积极意义,进而为提高初中生抗挫折能力提出建设性的意见。本次调查使用了《初中生抗挫折能力问卷》,初中生抗挫折能力问卷是在大量的抗挫折能力问卷的基础上,结合初中生的身心特征编制而成,问卷包含25个项目和5个维度(自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力、压力承受能力)。该问卷采用正向计分法,得分越高,抗挫折能力越高。论文中采用克隆巴赫a系数计算信度,各维度的克隆巴赫a系数分别为0.762、0.755、0.798、0.788、0.699,总问卷的信度系数为0.789。问卷中有五个维度,因此使用了结构效度,问卷中各维度之间的相关在0.360-0.695之间,各维度与总问卷的相关在0.732-0.819之间,显示了该问卷具有良好的信度与效度。调查研究中抽取了800名初中生,采取了随机抽样的方法。从调查结果可以看出:初中生抗挫折能力处于中等水平,他们对所遇到的挫折的认知存在偏差,对挫折持有消极态度,应对挫折方式不正确,同时缺乏外界的积极支持。对当前初中生抗挫折能力的现状进行评估,从自身方面、家庭方面、学校方面、社会方面分析原因,进而再从这四个方面提出相应的建议,如积极发掘自身的潜在力量,寻求外界的积极支持。本论文旨在了解初中生挫折教育的重要性,进而针对性地培养初中生抗挫折能力,使他们可以从容地对待挫折。
【学位单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G444
【部分图文】：

注：F1—人际交往能力维度、F2—问题解决能力维度、F3—支持寻求能力维度、F4—自我疏导能力维度、F承受能力维度图 1 抗挫折能力五因素结构标准化解4.调查程序与数据处理
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本文编号：2888247