初中生情绪调节能力与友谊质量的关系及干预研究

发布时间：2022-05-10 21:06

　　“情绪”和“人际交往”是初中生心理发展的重要组成成分,也是初中心理健康教育教学的重点内容。青春期情绪的不稳定性对初中生情绪调节能力提出了更高的要求。并且,在青少年的同伴关系中,友谊占据着更为重要的地位。本文的研究目的是探讨初中生情绪调节能力和友谊质量之间的关系,并通过情绪调节能力团体辅导对初中生的情绪调节能力进行干预,探讨其对友谊质量的干预效果。本文包括两个研究。研究一以《青少年情绪调节能力量表》和《友谊质量量表》为研究工具,对武汉市某初中的588名青少年进行问卷调查,以了解初中生情绪调节能力、友谊质量的现状,并探讨情绪调节能力与友谊质量之间的关系,为干预研究提供一定的依据。研究二是在研究一的基础上,考察情绪调节能力团体辅导对初中生友谊质量的干预是否具有显著效果。具体结果如下:（1）初中生情绪调节能力在年级上具有显著差异,八年级学生的情绪调节能力要显著低于七年级。情绪调节能力在性别上不存在显著差异,在情绪控制能力这一维度上存在性别差异,表现为男生的情绪控制能力要优于女生。情绪调节能力及各维度在是否为独生子女上不存在显著差异。（2）初中生友谊质量在年级、独生与否上的差异并不显著,但在性别... 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目的
2 文献综述
    2.1 情绪调节能力
        2.1.1 情绪调节能力的概念
        2.1.2 情绪调节能力的理论模型
        2.1.3 情绪调节能力的测量
        2.1.4 情绪调节能力的相关研究
        2.1.5 情绪调节能力的干预研究
    2.2 友谊质量
        2.2.1 友谊质量的概念
        2.2.2 友谊质量的结构及其测量
        2.2.3 友谊质量的影响因素
    2.3 初中生情绪调节能力与友谊质量之间的关系
    2.4 文献总结及问题提出
3 研究一: 情绪调节能力与友谊质量的关系
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 研究程序及数据处理
    3.5 研究结果
        3.5.1 描述性统计分析及人口学差异检验
        3.5.2 情绪调节能力与友谊质量的相关分析
        3.5.3 情绪调节能力对友谊质量的回归分析
    3.6 讨论
        3.6.1 初中生情绪调节能力的现状分析
        3.6.2 初中生友谊质量的现状分析
        3.6.3 初中生情绪调节能力与友谊质量关系的分析
4 研究二: 情绪调节能力团体辅导对提升初中生友谊质量的效果研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究设计
    4.4 团辅方案
        4.4.1 团辅的设计依据
        4.4.2 团辅的具体方案
    4.5 团辅干预的实施过程
    4.6 干预结果
        4.6.1 实验组与对照组前测的差异
        4.6.2 实验组前测后测的差异
        4.6.3 实验组与对照组后测的差异
        4.6.4 对照组前测后测的差异
    4.7 讨论与分析
        4.7.1 干预效果
        4.7.2 干预有效性因素分析
5 研究启示和教育意义
6 研究的创新、局限与展望
    6.1 创新之处
    6.2 研究的局限与展望
7 研究结论
参考文献
附录1: 调查问卷
附录2: 团体契约
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知行为团体辅导对大学生情绪管理能力的干预效果[J]. 薛芳.  淮北师范大学学报(自然科学版). 2018(02)
[2]团体游戏在《大学生心理健康教育》课程中的应用探索——以情绪调节主题为例[J]. 王玉娇,宋天,张林.  长江丛刊. 2018(17)
[3]青少年早期社交回避与同伴关系问题:有调节的中介模型[J]. 丁雪辰,邓欣媚,桑标,李丹.  心理发展与教育. 2018(02)
[4]中学生的同伴恐惧自卑与攻击性——同伴接纳的调节作用[J]. 高晨晖,曾祥岚.  教育学术月刊. 2018(02)
[5]童年中晚期友谊质量与抑郁的关系:一项纵向研究[J]. 苏志强,邵景进,张大均,蒲坚.  心理发展与教育. 2017(04)
[6]情绪调节困难对大学生手机成瘾的影响:相貌负面身体自我和社交回避与苦恼的链式中介作用[J]. 叶宝娟,方小婷,杨强,郑清,刘林林,郭少阳.  心理发展与教育. 2017(02)
[7]儿童人格特质对孤独感的影响:友谊质量的中介效应[J]. 张永欣,孙晓军,丁倩,陈武,牛更枫,周宗奎.  中国临床心理学杂志. 2016(01)
[8]积极心理学取向的团体辅导对高职新生情绪智力的干预研究[J]. 王枫,杨洁敏,丁静林.  卫生职业教育. 2015(19)
[9]中国青少年情绪调节的发展特点[J]. 桑标,邓欣媚.  心理发展与教育. 2015(01)
[10]小学生友谊质量与情绪控制的关系[J]. 王金霞,王吉春.  中国健康心理学杂志. 2014(09)

硕士论文
[1]基于主题心理课的初中生情绪调节能力干预研究[D]. 张晗旭.山东师范大学 2019
[2]城市初中生共情、人际交往效能感与同伴关系的相关研究[D]. 欧辉凤.云南师范大学 2018
[3]团体辅导对高中生同伴关系的干预研究[D]. 荣咏鑫.华中师范大学 2018
[4]父母教养方式、情绪调节策略与同伴关系的关系研究[D]. 银杏.山西大学 2017
[5]青少年情绪调节能力及其与家庭功能的关系研究[D]. 嵇家俊.上海师范大学 2010
[6]初中生友谊发展及其与攻击行为的关系研究[D]. 万晶晶.华中师范大学 2002



本文编号：3652704