关于大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的思考

发布时间：2022-08-07 17:36

　　办好思想政治理论课关键在教师。教师队伍一体化建设是大中小学思想政治理论课一体化建设的必然要求和关键环节。大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的内在动力,主要在于大中小学思想政治理论课课程目标的整体性、教学内容的递进性、育人过程的衔接性、育人资源的共享性等。大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的时代要求,主要体现在旗帜鲜明、信仰坚定,搭建平台、加强沟通,协同创新、形成合力,统一培养、优化结构等方面。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、大中小学思政课教师队伍一体化建设的基本内涵
    1.“德育一体化”的提出和内涵
    2. 大中小学思政课一体化的新要求
    3. 教师队伍一体化建设是大中小学思政课一体化建设的关键
二、大中小学思政课教师队伍一体化建设的内在动力
    1. 大中小学思政课课程目标的整体性
    2. 大中小学思政课教学内容的递进性
    3. 大中小学思政课育人过程的衔接性
    4. 大中小学思政课育人资源的共享性
三、大中小学思政课教师队伍一体化建设的时代要求
    1. 旗帜鲜明，信仰坚定
    2. 搭建平台，加强沟通
    3. 协同创新，形成合力
    4. 统一培养，优化结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据助推大中小学德育衔接[J]. 张姜坤.  中国德育. 2018(19)
[2]大中小学课程德育一体化建设的整体架构与实践路径研究[J]. 翁铁慧.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[3]中小学德育一体化建设探究[J]. 邹维.  教师教育论坛. 2018(02)
[4]构建新时代中国特色大中小幼一体化德育体系的四个维度[J]. 李健.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[5]大中小学德育衔接的困境与出路[J]. 李晓燕.  学术论坛. 2016(12)
[6]大中小学德育资源一体化机制建设探究[J]. 李凡.  黑龙江高教研究. 2016(05)
[7]德育一体化运行机制研究[J]. 刘世明.  教学与研究. 2002(07)
[8]学校、家庭、社会德育一体化课题研究报告[J]. 张健,潘国梁.  上海教育科研. 1991(02)



本文编号：3670751