辽阳市太子河区城乡义务教育均衡发展研究

发布时间：2022-10-11 14:34

　　当前,我国已经进入到决胜全面建成小康社会的关键阶段。教育公平是社会公平正义的重要体现,也是全面建成小康社会的重要组成部分。实现城乡义务教育均衡发展是衡量教育公平的重要指标。义务教育不均衡问题已经成为政府、社会、家长和学生关注的焦点。因此,要进一步明确新时代推动城乡义务教育均衡发展的新内涵和新要求,并在现阶段城乡义务教育均衡发展的基础上,破解阻碍义务教育均衡发展的障碍和困难,实现均衡发展的目标是现阶段各级政府及教育行政主管部门的重要任务。本文主要结合理论与实际,利用访谈、实地调查、问卷调查等方法对辽阳市太子河区在区划后城乡义务教育发展现状进行了调查,并对调查问卷、访谈内容进行统计,总结区划后太子河区在推行城乡义务教育均衡工作中所取得的成绩,存在的突出问题,并对造成太子河区城乡义务教育非均衡发展的原因进行分析,结合辽阳市义务教育实际情况,提出适合太子河区城乡义务教育发展的对策和建议。本文的框架结构主要分成四章:第一章是研究背景,研究目的和意义,介绍相关概念与理论基础,国内外研究综述,研究内容与研究方法。第二章设计调查问卷和访谈提纲,详细调研辽阳市太子河区义务教均衡发展的措施及成效。第三章深... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意义
    1.2 基本概念
        1.2.1 义务教育与教育均衡发展
        1.2.2 教育公平
        1.2.3 教育资源配置
        1.2.4 城乡结合部
    1.3 理论基础
        1.3.1 公共产品理论
        1.3.2 人力资本理论
        1.3.3 公共政策和公共政策价值理论
    1.4 国内外研究述评
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
        1.4.3 研究评述
    1.5 研究内容与研究方法
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 技术路线
2 辽阳市太子河区教育环境现状调查
    2.1 辽阳市太子河区城乡义务教育均衡发展调查访谈设计
        2.1.1 访谈的目的和方法
        2.1.2 调查问卷设计方法
        2.1.3 调查问卷样本说明
    2.2 信度与效度分析
        2.2.1 问卷信度
        2.2.2 问卷效度
    2.3 辽阳市太子河区推行城乡义务教育均衡发展的总体情况
3. 太子河区城乡义务教育均衡发展存在的主要问题
    3.1 太子河区城乡学校发展不均衡的问题
        3.1.1 农村学校办学条件差
        3.1.2 县域财政相对薄弱投入额度不平衡
        3.1.3 城乡师资配置不均衡
        3.1.4 农村教师工作积极性不高
        3.1.5 农村学校的“硬件”资源未得到合理利用
        3.1.6 教师的培训模式僵化单一
        3.1.7 农村学校学苗存在差距
        3.1.8 受升学率“指挥棒”的影响较大
    3.2 太子河区城乡义务教育发展不均衡的成因分析
        3.2.1 受区划后的环境影响
        3.2.2 财政分权失衡资源配置政策不完善
        3.2.3 城乡教师资源配置政策偏差
        3.2.4 农村教师心理压力大
        3.2.5 硬件设施管理机制不健全
        3.2.6 培训模式陈旧
        3.2.7 农村家庭教育观念滞后影响了生源质量
        3.2.8 衡量教育成功的标准单一
4 提高太子河区城乡义务教育均衡发展水平的对策建议
    4.1 以政府为主导强化顶层设计
        4.1.1 政府统筹城乡教育发展进程
        4.1.2 推进城乡教育均衡发展努力实现教育一体化
        4.1.3 建立经费问责制度
    4.2 完善教师流动政策
        4.2.1 建立健全双向交流保障机制
        4.2.2 建立规范的管理制度
        4.2.3 延长流动年限
        4.2.4 建立结对帮扶机制
    4.3 加强对农村教师心理健康的关注
    4.4 提高农村学校资源利用效率
        4.4.1 拓宽“硬件”资源建设投资渠道
        4.4.2 建立行之有效的管理制度
        4.4.3 建立城乡学校资源共享机制
    4.5 拓展教师培训思路
        4.5.1 推动科学化培训方式
        4.5.2 构建教科研训一体的培训模式
        4.5.3 完善教师培训评价体系
    4.6 家校合作营造良好的外部办学环境
    4.7 加强教学质量督导检查
结语
参考文献
附录A 太子河区城乡义务教育均衡发展调查问卷
附录B 太子河区城乡义务教育均衡发展访谈提纲
附录C 问卷效度专家评价表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展公平而有质量的教育——专访2000年诺贝尔经济学奖获得者、芝加哥大学教授詹姆斯·赫克曼[J]. 王艺璇.  中国经济报告. 2018(04)
[2]义务教育师资协同配置均衡发展研究[J]. 刘一飞,刘礼想,刁永锋,李赐平.  教学与管理. 2017(15)
[3]地方均衡发展背景下的义务教育经费保障政策研究[J]. 沈洋.  知识经济. 2017(10)
[4]城乡义务教育均衡发展内涵、现状及实现路径[J]. 薛军,闻勇.  学术探索. 2017(01)
[5]关于义务教育均衡发展观的探讨——以厦门市为例[J]. 刘庆龙.  基础教育研究. 2017(01)
[6]政府在义务教育均衡发展中的责任及其限度[J]. 田汉族,戚瑜杰.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(05)
[7]从失序到有序:大城市城乡结合地区社会治理困境的成因与对策分析[J]. 容志.  上海行政学院学报. 2016(01)
[8]“互联网+”教学点:新城镇化进程中的义务教育均衡发展实践[J]. 王继新,施枫,吴秀圆.  中国电化教育. 2016(01)
[9]我国县域教育经费管理体制与机制改革研究[J]. 廖其发.  西南大学学报(社会科学版). 2015(05)
[10]新型城镇化进程中城乡教师资源配置一体化发展策略研究——以河南省为例[J]. 寇琼洁.  教育探索. 2015(08)

硕士论文
[1]陶行知将杜威“教育即生活”思想中国化的历程及当代启示[D]. 王囡囡.沈阳师范大学 2014
[2]我国义务教育均衡发展的历史及走向分析[D]. 黄昏.沈阳师范大学 2012
[3]江西省崇义县义务教育均等化问题研究[D]. 温扬汉.浙江大学 2009
[4]重庆市城乡教育统筹中的教师资源配置问题研究[D]. 王金铎.西南大学 2009
[5]县域范围内义务教育均衡发展研究[D]. 鲍艳丽.南京师范大学 2006
[6]美国普及义务教育历史研究[D]. 水永强.西北师范大学 2003



本文编号：3690747