丹东地区义务教育阶段贫困生心理扶助问题及对策研究
发布时间：2022-11-10 22:15
自我国改革开放以来,丹东地区作为中国最大的边境城市,人们的生活水平伴随着经济的快速发展而显著提高,然而贫富差距也有越来越大的趋势。在新时期下,义务教育阶段贫困生是一特殊群体,他们在经济与精神的双重压力下,思想和心理上难免会产生一系列问题,这些问题轻的会影响贫困生的自身发展,重的会对家庭和社会造成严重的影响。义务教育阶段贫困生心理扶助的作用和地位越来越显示出重要的意义。本文正是在这种心理扶助日渐重视的背景下,以丹东地区义务教育阶段贫困生为主要的研究对象来进行写作。本文内容主要包括五个部分:第一部分主要阐述了丹东地区义务教育阶段贫困生心理扶助的意义。第二部分主要是本文运用的相关概念和理论基础。第三部分主要例述了开展对丹东贫困地区几所学校的调查情况及调查样本中贫困生的经济现状、思想状况和接受心理健康教育及心理问题解决方面的问题。第四部分从丹东地区的政府,社会宏观方面,小初中学校的微观方面来说义务教育阶段贫困生的心理扶助存在不足及成因分析。第五部分从丹东市政府,丹东的社会,丹东的小初中学校,三大层面针对义务教育阶段贫困生的心理扶助出现的问题提出相关的对策和建议。运用了文献分析法、比较研究法、调...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的意义
1.2 研究综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究方法和研究框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
1.4 创新之处
2 相关概念和理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 义务教育阶段定义
2.1.2 贫困生认定标准
2.1.3 贫困生的心理扶助概念
2.2 相关理论
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 心理危机干预理论
2.2.3 小结
3 丹东地区贫困生心理现状及心理扶助工作现状调查
3.1 调查的目的和对象
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.2 调查的设计和实施
3.3 调查结果分析
3.3.1 调查对象基本信息的分析
3.3.2 学生思想和心理状况分析
3.3.3 对学生进行心理扶助的情况分析
3.4 调查结论
4 丹东地区贫困生心理扶助存在不足及成因分析
4.1 政府方面
4.1.1 存在的问题
4.1.2 成因分析
4.2 社会方面
4.2.1 存在的问题
4.2.2 成因分析
4.3 学校方面
4.3.1 存在的问题
4.3.2 成因分析
4.4 小结
5 推进贫困生心理扶助工作完善的对策与建议
5.1 贫困生心理扶助工作的体系框架
5.1.1 体系框架
5.1.2 体系的作用
5.2 对策和建议
5.2.1 政府方面
5.2.2 社会方面
5.2.3 学校方面
结论
参考文献
附表:义务教育阶段学生情况调查问卷(2019 年)
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]扶贫工作队伍人力资源开发困境、成因及路径——以精准扶贫为视域[J]. 卜红双,王太明. 江苏大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]“互联网+”背景下基于大学生学习行为的教学改革探讨[J]. 张丽芳. 教育现代化. 2019(A0)
[3]小学学困生心理问题梳理与干预[J]. 莫颖. 小学教学参考. 2019(12)
[4]论精准扶贫中多元主体协同运行机制[J]. 夏一璞. 经济研究参考. 2018(37)
[5]新媒体在高校学生资助工作中的育人功能探析[J]. 张旭昌,陈方辉. 学校党建与思想教育. 2018(07)
[6]职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位[J]. 谢德新. 职教论坛. 2018(03)
[7]精神扶贫:培育扶贫开发新动能[J]. 王宗礼. 社科纵横. 2017(09)
[8]精神扶贫:一个亟待关注的精准扶贫新领域[J]. 程肇基. 江西社会科学. 2016(11)
[9]论心理贫困和心理扶贫[J]. 秦其文. 经济研究导刊. 2016(26)
[10]高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究[J]. 毕鹤霞. 职业技术教育. 2016(01)
博士论文
[1]和谐社会构建中高校贫困生问题研究[D]. 甘剑锋.华中师范大学 2008
硕士论文
[1]人力资本视角下职业教育人才供给对经济增长的影响分析[D]. 杨亚男.哈尔滨商业大学 2019
[2]基于Android的大学生心理健康管理系统设计与实现[D]. 苏睿.山东大学 2017
[3]乌申斯基教师教育思想研究[D]. 雷方丽.湖南师范大学 2014
[4]天津市青少年心理健康教育现状调查[D]. 林菁.天津师范大学 2014
[5]高校贫困生心理贫困及对策研究[D]. 陈丹.黑龙江大学 2014
[6]普通高校贫困生资助工作问题及对策研究[D]. 李克明.安徽工业大学 2012
[7]大学生心理档案指标体系的建构与管理[D]. 罗娟.天津大学 2010
[8]农村高中贫困生常见心理问题及相应对策[D]. 姚聪兰.华中师范大学 2007
[9]心理测量工具UPI对高职新生学校适应预测作用的研究[D]. 王立军.东北师范大学 2007
本文编号：3705377
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的意义
1.2 研究综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究方法和研究框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
1.4 创新之处
2 相关概念和理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 义务教育阶段定义
2.1.2 贫困生认定标准
2.1.3 贫困生的心理扶助概念
2.2 相关理论
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 心理危机干预理论
2.2.3 小结
3 丹东地区贫困生心理现状及心理扶助工作现状调查
3.1 调查的目的和对象
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.2 调查的设计和实施
3.3 调查结果分析
3.3.1 调查对象基本信息的分析
3.3.2 学生思想和心理状况分析
3.3.3 对学生进行心理扶助的情况分析
3.4 调查结论
4 丹东地区贫困生心理扶助存在不足及成因分析
4.1 政府方面
4.1.1 存在的问题
4.1.2 成因分析
4.2 社会方面
4.2.1 存在的问题
4.2.2 成因分析
4.3 学校方面
4.3.1 存在的问题
4.3.2 成因分析
4.4 小结
5 推进贫困生心理扶助工作完善的对策与建议
5.1 贫困生心理扶助工作的体系框架
5.1.1 体系框架
5.1.2 体系的作用
5.2 对策和建议
5.2.1 政府方面
5.2.2 社会方面
5.2.3 学校方面
结论
参考文献
附表:义务教育阶段学生情况调查问卷(2019 年)
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]扶贫工作队伍人力资源开发困境、成因及路径——以精准扶贫为视域[J]. 卜红双,王太明. 江苏大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]“互联网+”背景下基于大学生学习行为的教学改革探讨[J]. 张丽芳. 教育现代化. 2019(A0)
[3]小学学困生心理问题梳理与干预[J]. 莫颖. 小学教学参考. 2019(12)
[4]论精准扶贫中多元主体协同运行机制[J]. 夏一璞. 经济研究参考. 2018(37)
[5]新媒体在高校学生资助工作中的育人功能探析[J]. 张旭昌,陈方辉. 学校党建与思想教育. 2018(07)
[6]职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位[J]. 谢德新. 职教论坛. 2018(03)
[7]精神扶贫:培育扶贫开发新动能[J]. 王宗礼. 社科纵横. 2017(09)
[8]精神扶贫:一个亟待关注的精准扶贫新领域[J]. 程肇基. 江西社会科学. 2016(11)
[9]论心理贫困和心理扶贫[J]. 秦其文. 经济研究导刊. 2016(26)
[10]高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究[J]. 毕鹤霞. 职业技术教育. 2016(01)
博士论文
[1]和谐社会构建中高校贫困生问题研究[D]. 甘剑锋.华中师范大学 2008
硕士论文
[1]人力资本视角下职业教育人才供给对经济增长的影响分析[D]. 杨亚男.哈尔滨商业大学 2019
[2]基于Android的大学生心理健康管理系统设计与实现[D]. 苏睿.山东大学 2017
[3]乌申斯基教师教育思想研究[D]. 雷方丽.湖南师范大学 2014
[4]天津市青少年心理健康教育现状调查[D]. 林菁.天津师范大学 2014
[5]高校贫困生心理贫困及对策研究[D]. 陈丹.黑龙江大学 2014
[6]普通高校贫困生资助工作问题及对策研究[D]. 李克明.安徽工业大学 2012
[7]大学生心理档案指标体系的建构与管理[D]. 罗娟.天津大学 2010
[8]农村高中贫困生常见心理问题及相应对策[D]. 姚聪兰.华中师范大学 2007
[9]心理测量工具UPI对高职新生学校适应预测作用的研究[D]. 王立军.东北师范大学 2007
本文编号：3705377
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/3705377.html