基于微视频的小学几何单元教学实践研究 ——以中低年级图形与几何单元为例

发布时间：2023-01-12 22:06

　　大数据时代,小学数学的教育教学模式、学生的学习方式都在进行新的改变。小学阶段“图形与几何”部分的知识内容对于中低年级学生来说非常抽象,通过教师教授,学生难以想象出几何模型,并进行理解学习。而新课标明确指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”是否可以利用微视频改进小学中低年级数学“图形与几何”单元的课堂教学效果?基于这个研究问题,以及参考各位前辈教师们的各种实践研究,本论文拟基于微视频进行中低年级“图形与几何”单元教学设计和教学实践,希望能探究、促进中低年级学生在图形与几何单元的有效学习。全文共分为八个部分:第一部分:绪论。选题以新课改为背景,以提出有效的教学策略为目的,以文献研究、调查研究、实践研究相结合的方法进行研究。第二部分:文献综述。有效教学是以学习中心论、建构主义学习理论作为理论基础,尊重学生的主体地位,把课堂主动权还给学生,使得学生学得好,学生发展得好的教学。“以学论教”是进行有效教学评价的根本出发点。第三部分:小学数学“图形与几何”单元基于微视频教学的现状调查及分析。设计小学数学“图形与几何”教学的调查问卷,分教师问卷和学生问卷。通过教师问卷了解当前... 

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教学用微视频来源

基于微视频的有效教学因素

教学设计总体框架

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]小学高年级数学“图形与几何”有效教学的策略研究[D]. 宋艳.上海师范大学 2017
[3]基于交互式电子白板的小学数学“图形与几何”教学策略研究[D]. 段成南.河北大学 2016
[4]基于微视频的小学数学情境教学研究[D]. 李帅鹏.宁夏大学 2016
[5]动态教材的设计与应用研究[D]. 蔡静.浙江师范大学 2011
[6]基于STSE的初中物理教学设计[D]. 肖帮启.华中师范大学 2006



本文编号：3730520