数据智能支撑的课堂教学管理模式研究

发布时间：2023-03-10 20:37

　　智能设备武装课堂,课堂教学模型变革持续推进,作为影响课堂教学效果的必要一环的课堂教学管理也急需做出相应改变。智能设备及软件系统收集的数据作为课堂学习行为及表现的有力证明,为如何进行科学化、智能化的管理提供了重要依托。随着智能设备及相关技术在教育中发挥着越来越显著的作用,新的智能教学系统已经为教育教学提供许多意想不到的新功能,也为教师进行方便、快捷、高效的课堂教学管理提供了新的可能性。如数据分析曾经是数据管理人员的专场,但随着智能分析工具及可视化技术等的发展,数据的搜集与分析变得更具简洁化与便捷化,教师完全有能力在技术工具的支持下,以可视化的形式快速获取自己想要的数据及信息,进而为自己的下一步教学活动、安排、决策等提供可靠依据,从而指导接下来的教学行动。随着数据智能的进一步研究,各类智能设备的整合与优化,数据能为教师提供越来越有效的帮助。本研究首先阐述了开展研究的出发点及原因,并对课堂教学管理和数据智能的国内外研究现状进行梳理;同时,在对现存数据智能及课堂教学管理概念分析的基础上,明确本研究的课堂教学管理的具体范围包含课堂教学内容管理、课堂教学活动管理、课堂时间管理、课堂问题行为管理和课...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 课堂教学管理现状需要改善
        1.1.2 数据智能的迅速发展提供契机
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 课堂教学管理的国内外研究现状
        1.2.2 数据智能的国内外研究现状
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究的意义
    1.4 研究内容及方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第2章 核心概念及理论基础
    2.1 核心概念
        2.1.1 数据智能及其本质
        2.1.2 课堂教学管理的概念
    2.2 相关理论基础
        2.2.1 人本主义理论
        2.2.2 符号互动理论
        2.2.3 权变管理理论
        2.2.4 激励理论
        2.2.5 德雷克斯理论
第3章 课堂教学管理现状调查
    3.1 课堂教学管理现状调查设计与实施
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查设计
        3.1.3 调查实施
    3.2 职业院校课堂教学管理现状调查结果分析
        3.2.1 课堂教学管理现状之教师视角
        3.2.2 课堂教学管理现状之学生视角
第4章 数据智能支撑的课堂教学管理模式的构建
    4.1 模式构建的基本思路
        4.1.1 对比分析,明确特征
        4.1.2 数据智能支撑的课堂教学管理需要教师观念的转变
    4.2 “教-学-管三位一体”课堂教学管理模式的构建
    4.3 管理过程之“三步进阶”
        4.3.1 初级阶段:教师主控、科学预防
        4.3.2 中级阶段:师生共促、精准调控
        4.3.3 高级阶段:学生自律、全面监测
    4.4 管理目标之“四重境界”
        4.4.1 行为改善
        4.4.2 习惯养成
        4.4.3 能力提升
        4.4.4 持续成长
    4.5 管理策略之“五维精准”
        4.5.1 “语义关联+可视化”实现课堂教学内容精准呈现
        4.5.2 “多模态资源+多方式共享”实现课堂教学活动丰富高效
        4.5.3 “自动识别+实时跟进”实现课堂教学时间科学分配
        4.5.4 “异常检测+即时反馈”实现课堂问题行为有效管理
        4.5.5 “人机共评+多维齐评”实现课堂教学评价与决策多元科学
第5章 研究总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 研究不足
    5.3 研究展望
参考文献
致谢
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文
附录Ⅰ:职业院校课堂教学管理调查研究教师访谈提纲
附录Ⅱ:职业院校课堂教学管理现状调查问卷(学生)



本文编号：3758527