Padagogy轮框架下初中课堂教学活动及其支持技术调查研究

发布时间：2023-03-12 03:14

　　高阶思维能力是现代社会对于人才素质综合发展所提出的必然要求,也是知识时代对于人才的根本需求。尤其是在当今信息技术快速发展,知识资源日益扩张的前提条件下,高阶思维能力的人才培养就显得更为重要。但教师在将高阶思维应用到课堂教学的过程中也面临着复杂的问题,对于教师来说也面临很大的挑战。随着信息技术的应用在初中已逐渐普及,教师如果掌握好信息技术的应用将其更好融入学科教学中,设计符合学生高阶思维的教学活动,将会进一步提高课堂教学质量和学生学习能力。因此本研究将关注点放在教师的课堂教学活动设计和技术使用的发展上,为教师提供新思路。本研究首先采用案例分析法和问卷调查法,选择“一师一优课”平台中458篇优课教案为研究对象,并依据Padagogy轮理论模型编制了本研究所需的编码规则。基于编码规则对优质教案进行归纳总结,得出初中课堂教学活动设计及技术应用的现状。其次根据统计结果进一步探寻影响教师课堂教学活动设计能力的因素,得出教师的设计思维与教师课堂教学活动的设计及技术使用之间有一定的影响关系的假设。通过对山东省6座城市12所学校891名初中教师进行问卷调查得到有效数据,并采用回归分析方法、描述性统计和单...

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)国家教育信息化战略对初中教师信息技术能力的新要求
        (二)一师一优课活动涵盖了广阔的优质教育资源
        (三)高阶思维能力是当下时代对人才素质需求的偏向
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究现状
        (一)信息技术支持的课堂教学活动
        (二)关于教师设计思维的国内外研究
    四、研究问题与研究内容
        (一)研究问题
        (二)研究内容
    五、研究方法与研究思路
        (一)研究方法
            1.问卷调查法
            2.案例分析法
            3.文献分析法
        (二)研究思路
    六、概念界定与理论基础
        (一)概念界定
            1.设计思维
            2.课堂教学活动
        (二)理论基础
            1.活动理论
            2.Padagogy轮
            3.整合技术的学科教学(TPACK)理论
第二章 Padagogy轮模型分析及编码规则的确立
    一、Padagogy轮模型分析
        (一)理论依据
        (二)发展历程
        (三)Padagogy轮模型层级描述
        (四)Padagogy轮在教学活动中的应用
    二、编码规则的设计
        (一)研究预统计
        (二)第一次修改
        (三)第二次修改
        (四)小结
第三章 初中课堂教学活动及其支持技术调查结果分析
    一、调查对象
    二、课堂教学活动调查结果分析
        (一)活动类型描述
        (二)基于学科维度的活动认知目标分析
        (三)课堂教学活动中应用技术统计分析
    三、小结
第四章 设计思维与教师信息化教学活动设计影响分析研究
    一、调查问卷的设计与实施
        (一)调查目的
        (二)问卷维度与题项设置
        (三)问卷信效度分析
    二、调查问卷的发放与回收
        (一)数据处理及分析方法
        (二)调查结果与数据分析
    三、小结
第五章 结论与建议
    一、对策与建议
        (一)更新教学理念,设计面向学生核心素养的教学活动
        (二)组建教师共同体,提高设计思维能力
        (三)开展案例分析活动,提高教师的信息化教学设计意识
        (四)加强学校网络平台建设,促进优质资源整合
    二、研究总结
    三、研究的不足和展望
参考文献
附录A 语文学科优质课例篇目统计汇总
附录B 数学学科优质课例篇目统计汇总
附录C 英语学科优质课例篇目统计汇总
附录D 科学学科优质课例篇目统计汇总
附录E 初中课堂教学活动及其支持技术调查问卷
致谢
作者简历



本文编号：3760828