小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境的研究

发布时间：2023-03-18 14:11

　　英语真实学习环境的缺失一直是我国英语教学的“心头病”。但现在,现代信息技术的发展,尤其是现如今我国已步入5G时代,为创设真实的英语学习环境提供诸多可能。但是,在英语教学中,尤其是小学英语教学,如何应用信息技术最大限度地创设英语真实学习环境?应用信息技术创设英语真实学习环境有哪些途径和策略?这些问题需要开展深入地研究。本文试图以“小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境”为主题,探析以下关键性问题:(1)真实英语学习环境的内涵与意义;(2)小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境的价值和现状;(3)利用信息技术创设英语真实学习环境的途径与策略;(4)促进教师应用信息技术创设英语真实学习环境的保障策略。围绕着这些问题,本文的内容结构由如下几个部分构成:绪论:阐释研究问题和价值。第一,从“我国小学生英语学习面临的困境”和“小学英语教学发展的趋势”为出发点,阐释“小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境”的必要性;第二,从“信息技术与英语学习的关系研究”和“利用信息技术创设英语真实学习环境”两个方面梳理现有的文献,以此发现“小学英语教学中利用信息技术创设英语真实学习环境”的理...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究缘起
        1. 我国小学生英语学习面临的困境
        2. 小学英语教学发展的趋势
    (二) 文献综述
        1. 有关语言学习环境与英语学习关系的研究
        2. 关于利用信息技术创设语言学习环境的研究
        3. 相关研究述评
    (三) 研究意义与研究思路
        1. 研究意义
        2. 研究思路
    (四) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 调查法
一、真实语言学习环境的含义与意义
    (一) 语言学习环境的内涵
        1. 环境的内涵
        2. 语言学习环境的内涵
    (二) 真实语言学习环境的内涵与特征
    (三) 真实语言学习环境对于外语学习的意义
二、运用信息技术创设小学英语真实学习环境的价值与现状
    (一) 调查设计
        1. 调查目的
        2. 调查方法
        3. 调查对象
        4. 研究过程
    (二) 利用信息技术创设英语真实学习环境的价值
        1. 从信息的呈现方式来看,有利于学习者理解语言知识
        2. 从学习者的认知方式来看,有利于学习者构建结构化的语言知识
        3. 从学习情境来看,有利于学习者体悟英语语言中隐含的文化
    (三) 应用信息技术创设英语真实学习环境的现存问题表现
        1. 利用信息技术创设英语真实学习环境的方式较为单一
        2. 利用信息技术创设英语真实学习环境的量比较少
        3. 创设的英语学习环境多为半真实的英语学习环境
    (四) 应用信息技术创设英语真实学习环境现存问题的原因分析
        1. 应用方式较为单一的原因
        2. 较少创设英语真实学习环境的原因
        3. 多为半真实英语学习环境的原因
三、利用信息技术创设英语真实学习环境的途径与策略
    (一) 基于不同场所的环境创设
        1. 课内英语真实学习环境的创设
        2. 课外英语真实学习环境的创设
    (二) 基于不同主体的环境创设
        1. 个体式英语真实学习环境的创设
        2. 协作式英语真实学习环境的创设
    (三) 基于不同方式的环境创设
        1. 直接参与式英语真实学习环境的创设
        2. 间接感知式英语真实学习环境的创设
四、促进教师应用信息技术创设英语真实学习环境的保障策略
    (一) 优化教师培训
        1. 加大政策支持
        2. 提供系统性、针对性、持续性的培训课程
        3. 建立三方学习共同体
    (二) 优化信息化教学资源建设
        1. 加强硬件资源建设
        2. 优化软件资源建设
    (三) 减轻教师负担
        1. 配备足够的教师
        2. 优化教师评比机制
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3763282