云技术在义务教育阶段美术课堂学习中的应用探析

发布时间：2023-04-02 05:12

　　随着移动学习理论的发展,一个智慧教育的“云时代”正悄然而来。云技术与基础教育美术教学的深度融合,已成为传统教育改革的灯塔,正实现着义务教育阶段学生美术学习的跨越式发展。本文运用文献分析法、观察法、问卷调查法、课例分析法等研究方法,在探讨义务教育阶段美术课堂云技术热潮现象与优势之余,窥探其背后的学习发展盲区,并提出了相关的新见解和新思路,旨在使云技术有效地发挥其对学生美术学习的促进作用,让“云端”变成学生观察世界的窗口,而不是接收任务的终端。本文的研究分为以下几个部分:绪论部分:阐述了本文的研究目的与意义、国内外相关研究综述以及研究思路与方法、创新点等。第一章:对与本文密切关联的相关理论进行概述,包括相关概念的界定以及云技术运用于学生美术学习中所依托的理论依据等。第二章:通过考察云技术为美术课堂所带来的创新实践,整合具有代表性的真实课例,分别从微课上的移动学习、平板电脑上的奇思妙画、“云端”上的课堂互动、“云端”上的学习反馈、“云端”上的学习资源五个方面,动态地展示了当前云技术运用于义务教育阶段美术课堂学习中的优势。第三章:分析云技术运用于义务教育阶段美术课堂学习中存在的欠缺,分别从美术...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
绪论
    一、研究目的与意义
    二、国内外研究综述
    三、研究思路与方法
    四、创新点
第一章 相关理论概述
    第一节 相关概念界定
        一、云技术
        二、智慧教育
        三、美术学科技能知识
        四、义务教育阶段美术课堂学习
    第二节 理论依据
        一、建构主义学习理论
        二、人本主义理论
        三、泛在学习理论
        四、混合学习理论
        五、交互式学习理论
第二章 云技术运用于义务教育阶段美术课堂学习中的优势
    第一节 微课上的移动学习
        一、简单化
        二、自主性
    第二节 平板电脑上的奇思妙画
        一、即时性
        二、趣味性
    第三节 “云端”上的课堂互动
        一、交互性
        二、参与性
    第四节 “云端”上的学习反馈
        一、实时性
        二、诊断性
    第五节 “云端”上的学习资源
        一、多元化
        二、共享性
第三章 云技术运用于义务教育阶段美术课堂学习中存在的欠缺..
    第一节 美术教育理念出现偏差
        一、“物化”与“人化”的本末倒置
        二、“技术使用”与“技能掌握”的失衡
    第二节 美术学习方式存在短板
        一、“虚拟学习”与“面对面学习”的错位
        二、“个性放养”与“适度圈养”的困境
    第三节 美术学习中“体验与生成”的流失
        一、“视觉”与“触觉”的离散
        二、“外化”与“内化”的矛盾
    第四节 信息化美术学习资源与环境的失措
        一、“无限”与“优质”的问题
        二、“无边”与“规范”的问题
第四章 云技术运用于义务教育阶段美术课堂学习中的反思与展望
    第一节 反思与建构
        一、生本教育理念的回归
        二、构建合理、科学、创新的学习方式
        三、开发高质量的学习资源信息库
        四、营建张弛有度的信息学习环境
    第二节 方向与展望
        一、发展方向：择其适者而用之,不适者而改之
        二、前景展望：美术的触角当指向未来
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢



本文编号：3778610