HPS教育微课的设计与应用研究

发布时间：2023-06-02 04:24

　　随着时代的发展,现今社会对于培育学生科学素养提出了明确要求,科学素养从内化的科学观念到外化的科学表现均有所要求,基于此教师需要深刻思考,勇于创新教学方式才能更好的落实科学素养。但是当前受传统教学的影响,知识本位思想已经根深蒂固,传统教学已经无法满足科学教育。在此背景下,HPS即History Philosophy and Sociology of Science,HPS中包含科学史,科学社会学,科学哲学三方面的内容,其科学教育价值已被当前国际社会所认同,国内外学者认为HPS教育是推进科学教育的有效途径。但是当前教师对于HPS材料的讲授普遍反映的问题是课堂教学时间有限,如此一来课本中的很多HPS材料不能发挥作用被搁置,如何更好地将HPS教育内容融入高中生物教学中从而贴合课标要求提高学生科学素养是值得进行探索和研究的。在信息技术的不断发展下,微课的出现凭借其“微”和“精”两个特点发展势头迅猛,因此本研究在生物教学过程中将HPS教育内容和微课进行结合,可以较大程度解决HPS在教学中的问题同时可以满足学生自主化的学习需求,还能有利于增强学生对科学知识、科学方法、科学探索过程的理解,从而实现科学...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、概念界定
    三、研究设计
    四、理论基础
    五、HPS教育和微课国内外研究进展
第二章 HPS教学现状分析
    一、高中生物教师调查研究
    二、高中学生调查研究
第三章 HPS教育微课的设计
    一、微课的典型设计模式分析
    二、HPS教育微课设计模式
第四章 HPS的微课设计案例
    一、微课案例设计一
    二、微课设计案例二
    三、微课设计案例三
第五章 HPS教育微课的教学实践及效果评价
    一、实验设计
    二、学生问卷调查
第六章 问题与策略
    一、存在的问题
    二、解决策略
第七章 研究不足与展望
    一、研究不足
    二、展望
参考文献
附录
致谢
作者简介
石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表



本文编号：3827656