微课程开发视角下的群文阅读教学研究

发布时间：2023-10-04 03:34

　　群文阅读教学是近来兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读在发展阅读能力,激发学生阅读兴趣的同时,注重阅读教学的增量提质,注重发展学生深度思维,提升阅读素养,助力学生语文核心素养的发展。群文阅读教学模式的出现,恰好适应了当下课程改革发展形势的需要,也符合新课程标准对语文阅读素养和能力的要求。当前,统编教材的使用提倡、鼓励“1+X”阅读教学模式,有效地衔接了教材内外的阅读资源,大大增加了阅读量,拓展了阅读视野,有助于实现群文阅读常态化。群文阅读发展至今,课程化是群文阅读必须面临的研究课题。但是,笔者通过文献检索和整理,发现学界对群文阅读课程化的研究尚未在实践中展开。故笔者拟从课程开发的角度对群文阅读开展研究,因课程开发涉及面较广,难度较大,所以笔者选择微课程开发这一方式对群文阅读进行研究。微课程在进行课程开发时难度较低,容易操作,独具优势,又因其时间短、见效快,主题明确、目标具体、内容精炼、形式灵活的特点,适合应用到群文阅读的研究中去,两者结合必将产生1+1>2的效果。在统编本语文教材使用的情景下,本研究将结合具体教学案例发现、寻找群文阅读微课程开发的有关要义,探讨群文阅读微课...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、核心概念界定
        (一)微课程
        (二)群文阅读
    三、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    四、文献综述
        (一)群文阅读相关研究
        (二)群文阅读的微型课程
        (三)微型课程相关研究
    五、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 群文阅读微课程开发理论基础及教学价值
    一、群文阅读微课程开发理论基础
        (一)后现代主义课程理论
        (二)建构主义理论
        (三)互文性理论
    二、群文阅读微课程开发的教学价值
        (一)助力学生语文核心素养发展
        (二)改变阅读教学形态,提高阅读教学效益
        (三)弥补学校课程的不足,满足学生发展需要
        (四)促进语文课程资源向教学高效转化
        (五)促进教师学科教学能力和课程开发能力的提高
第二章 群文阅读微课程开发目标与原则
    一、群文阅读微课程开发背景
    二、群文阅读微课程开发目标
        (一)课程目标制定依据
        (二)群文阅读微课程目标与内容
    三、群文阅读微课程开发的原则
        (一)凸显语文学科教学的特点,注重工具性与人文性的统一
        (二)坚持以学生中心,满足学生成长发展需要
        (三)统筹兼顾课内单篇教学和群文阅读的关系
        (四)课程内容选择要坚持正确的价值导向
        (五)课程形式多样化,满足教学需要。
第三章 群文阅读微课程开发过程及策略
    一、“1+X”:群文阅读微课程开发模式
    二、议题的确定
    三、文本组元的方式
    四、教学设计
        (一)关注学生需求,优化教学设计
        (二)设定学习任务群,激活学生思维
    五、教学策略
        (一)搭建教学支架,优化教学效果
        (二)整合课内外资源,丰富课程形式
        (三)构建发展性评价体系,促进学生阅读能力持续发展
第四章 群文阅读微课程开发实践研究与反思
    一、初中古诗词群文阅读微课程开发背景
    二、初中古诗词群文阅读微课程的目标与内容
    三、初中古诗词群文阅读微课程案例呈现
    四、群文阅读微课程开发与实施的反思
        (一)深入挖掘课内外资源,满足课程建设需要
        (二)丰富课程形式,贴近学生生活
        (三)加强教研团队建设,提升教师专业素养
结语
注释
参考文献
致谢



本文编号：3851232