初中生常用统计图理解能力男女生差异的调查研究

发布时间：2024-04-27 03:21

　　在以信息和技术为基础的社会里,数据日益成为一种重要的信息。为了更好地理解世界,人们必须学会处理各种信息,尤其是数字信息。收集、整理与分析信息的能力已成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。而统计图就是将一些杂乱无章的数据形象化,通过对统计图的认识,人们可以分析得到一些正确的结论。了解男女生在统计图理解上的差异,通过课程设置和教学,就能有效的避免男女生在数学学习上的困难,对初中概率统计的课程与教学会有一些借鉴和帮助。笔者将对以下问题进行研究:(1)初中男、女生对几种常用统计图的理解能力的差异的现状调查。(2)造成这种现状的原因分析。(3)为缩小或避免这种性别差异,结合统计图的教学,对初中统计课程的设置及课堂教学提出一些建议。 研究从测试问卷调查、非智力因素的问卷调查,结合笔者的教学实践三方面入手。研究表明:(1)男女生在统计图理解方面具有共同的特点。在对统计图理解能力的四个方面,按得分率的递减分别为:统计图的阅读、统计图的制作、统计图的解释和统计图的评价。(2)总体来说男生在统计图的阅读和解释上比女生要好,而女生在统计图的制作上比男生好。在统计图的评价上男女生没有明显的区别。(3)男女生...

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1. 问题提出的背景
    1.1 问题提出的时代背景
        1.1.1 统计学产生的历史
        1.1.2 统计学进入各国中学课程情况
        1.1.3 统计学进入我国中学的情况
    1.2 国内外的研究现状
        1.2.1 统计图理解水平的研究
        1.2.2 性别差异理论
    1.3 研究统计图理解水平男女生差异的必要性
2. 对统计图理解的概述
    2.1 对于理解的界定
    2.2 对于数学理解的界定
    2.3 初中生常用统计图理解的界定
3. 初中生统计图理解水平男女生差异的现状调查
    3.1 研究方法
        3.1.1 对象的选择
        3.1.2 方法的选择
    3.2 对调查问卷的解释与分析
        3.2.1 非智力因素的问卷调查
        3.2.2 测试问卷
    3.3 对学生现状的调查
        3.3.1 初一年级的调查
        3.3.2 初二年级的调查
        3.3.3 初三年级的调查
    3.4 调查结论
        3.4.1 男生女生在统计图理解方面的共同点
        3.4.2 男生女生在统计图理解方面的区别
    3.5 原因分析
        3.5.1 生理因素方面
        3.5.2 智力因素与非智力因素方面
        3.5.3 教育因素与环境因素方面
4. 对初中数学常用统计图教学的几点建议
    4.1 树立正确的性别差异观
    4.2 针对男女生的性别差异提供真实、丰富的统计学实例
    4.3 课堂上多关注女生的情感
    4.4 教师自身素质和统计意识要提高
5. 对初中数学统计图课程的思考
    5.1 中、美初中统计图课程比较
        5.1.1 比较
        5.1.2 思考
    5.2 对初中统计课程的建议
    5.3 可继续研究的课题
参考文献
附录(一)
附录(二)
致谢



本文编号：3965281