基于高校教师需求的教学培训研究

发布时间：2017-03-30 08:29

  本文关键词：基于高校教师需求的教学培训研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师教学培训是促进教师教学发展的主要手段之一,为了促进教师教学发展,教育主管部门和高校重视和加强教学培训,并加大教学培训的力度,但是现有教学培训不能很好匹配甚至脱离教师(教学培训)需求,难以达到预期效果,面临着完善和改进的严峻形势和巨大挑战,而开展基于高校教师需求的教学培训是完善和改进的重要对策。因此,为了给完善和改进教学培训提供参考,有必要开展基于高校教师需求的教学培训研究。基于高校教师需求的教学培训高度关注教师教学、高度关注教师需求、结合教师个人需求与学校组织需求、充分调动高校教师参与教学培训积极性,它以需求理论、学习理论和教学理论为理论基础。采用问卷调查和访谈等发现,高校教师具有明确的培训目的需求、灵活的培训时间需求、针对性的培训内容需求、多样性的培训形式需求、有效的培训考核方式需求,教师教学培训中存在的主要问题是教学培训供给与需求间失衡,具体表现为教学培训内容、层次、教师、频率、资源的供需失衡。要解决这些问题,高校和教师要重视教学培训,转变培训观念,明确教师需求在教学培训中的地位,树立“以教师为本”的教学培训观;要创设“以学习者为中心”的教学培训环境;要提高培训的科学性,改进培训模式,引入培训需求分析模式;要建立健全教学培训机构,减少对教师教学培训的行政化管理,增加教师话语权,并且设立专门的教师教学组织与服务机构。
【关键词】：教学培训 教学需求 高校教师 教学发展
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-31
• 1.1 研究背景11-14
• 1.2 研究意义14-15
• 1.3 文献综述15-28
• 1.3.1 高校教师培训与教师教学培训概念的研究15-18
• 1.3.2 高校教师培训与教师教学培训现状的研究18-23
• 1.3.3 高校教师培训与教师教学培训改进对策的研究23-26
• 1.3.4 基于需求的高校教师培训与教师教学培训的研究26-28
• 1.4 研究内容与方法28-31
• 第2章 基于高校教师需求的教学培训的理论31-41
• 2.1 相关概念界定31-33
• 2.2 基于高校教师需求的教学培训的内涵33-35
• 2.3 基于高校教师需求的教学培训的理论依据35-41
• 第3章 高校教师教学培训的需求41-51
• 3.1 高校教师教学培训需求的现状41-48
• 3.1.1 高校教师的教学培训目的需求41-42
• 3.1.2 高校教师的教学培训时间需求42-43
• 3.1.3 高校教师的教学培训内容需求43-44
• 3.1.4 高校教师的教学培训形式需求44-45
• 3.1.5 高校教师的教学培训考核方式需求45-46
• 3.1.6 高校教师的教学培训制度需求46-47
• 3.1.7 影响高校教师教学培训效果的各因素47-48
• 3.2 高校教师教学培训需求的总体特征48-51
• 3.2.1 明确的培训目的需求49
• 3.2.2 灵活的培训时间需求49
• 3.2.3 针对性的培训内容需求49-50
• 3.2.4 多样性的培训形式需求50
• 3.2.5 有效的培训考核方式需求50-51
• 第4章 高校教师教学培训的现状及问题51-59
• 4.1 高校教师教学培训的现状51-55
• 4.1.1 高校教师教学培训机构51-52
• 4.1.2 高校教师教学培训内容52-53
• 4.1.3 高校教师教学培训方式53-54
• 4.1.4 高校教师教学培训满意度54-55
• 4.2 高校教师教学培训的问题——教学培训供给与需求失衡55-59
• 4.2.1 教学培训内容供需失衡55-56
• 4.2.2 教学培训层次供需失衡56
• 4.2.3 教学培训者供需失衡56-57
• 4.2.4 教学培训频率供需失衡57
• 4.2.5 教学培训资源供需失衡57-59
• 第5章 基于高校教师需求的教学培训的对策59-66
• 5.1 转变培训观念，明确高校教师需求的地位59-60
• 5.1.1 树立“以教师为本”的教师教学培训观59-60
• 5.1.2 创设“以学习者为中心”的教学培训环境60
• 5.2 引入培训需求分析模式，改进培训模式60-62
• 5.2.1 将组织 -任务 -人员模式引入教学培训中60-61
• 5.2.2 将绩效分析模式引入教学培训中61-62
• 5.3 提高教师地位，建立健全教学培训机构62-64
• 5.3.1 高校减少对教师教学培训的行政化管理62-63
• 5.3.2 增加教师话语权63
• 5.3.3 设立专门的教师教学组织与服务机构63-64
• 5.4 加强教学反思，了解和引导教师发展需求64-66
• 5.4.1 教师加强教学反思，，认清自身需求64-65
• 5.4.2 学校加强对教师需求的引导，满足教师正当需求65-66
• 结论66-68
• 参考文献68-73
• 致谢73-74
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录74-75
• 附录B 高校教师教学培训调查问卷75-78
• 附录C 高校教师教学培训访谈提纲78-79
• 附录D 教教育部高等学校师资培训网络体系79-80

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